专项3 纵向探究——新民主主义革命时期 中国共产党土地政策的演变 教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册.docxVIP

专项3纵向探究——新民主主义革命时期中国共产党土地政策的演变教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

授课内容

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教材分析

《专项3纵向探究——新民主主义革命时期中国共产党土地政策的演变》为统编版八年级历史上册的教学内容，本章节旨在让学生深入了解新民主主义革命时期中国共产党土地政策的演变过程。从《五四指示》到《中国土地法大纲》，再到土地改革的实施，课程内容紧密联系课本，通过纵向对比分析，使学生认识到土地政策演变与我国社会变革的密切关系，培养学生的历史思维和分析能力。实用性方面，通过案例解析，引导学生理解土地政策对社会发展的影响，提高学生对历史知识的运用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了新民主主义革命的基本概念、历史背景，以及中国共产党在此时期的主要活动和战略。他们了解了土地问题在中国革命中的重要性，但对于土地政策的具体演变过程可能尚不清晰。

2.八年级学生正处于青春期，思维活跃，对历史事件充满好奇心，具备一定的分析能力和批判性思维。他们喜欢通过故事、讨论等形式学习，对与生活实际相关联的历史内容更感兴趣。

3.学生在理解土地政策演变过程中可能遇到的困难和挑战包括：对不同时期土地政策内涵的理解、分析政策对社会变革作用的能力，以及将理论知识与实际历史事件相结合的运用能力。此外，对于政策背后的社会经济原因和阶级斗争本质的认识也可能存在难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导讲解，系统阐述新民主主义革命时期土地政策的演变过程，确保学生对基础知识的掌握。

2.讨论法：组织学生分组讨论具体案例，分析土地政策变化的原因和影响，激发学生的思考与探究。

3.情境教学法：创设历史情境，通过角色扮演或模拟会议等形式，让学生亲身体验土地政策的制定和实施过程。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示土地政策演变的历史背景和相关事件，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络平台，查找相关资料，拓展学习视野，提高信息获取和处理能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、小游戏等环节，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于新民主主义革命时期土地政策演变的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“土地政策演变的意义和影响”，设计问题，如“五四指示对土地政策有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解土地政策演变的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习土地政策演变的知识点做好准备。

-培养学生独立思考和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个土地改革的真实案例，引发学生对土地政策演变的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《五四指示》、《中国土地法大纲》等重要文件，分析土地政策的变化及其背后的社会原因。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨土地政策对农民生活和革命进程的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，体验合作学习。

-提问与讨论：勇于提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握土地政策演变的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解和应用。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对土地政策演变过程的理解，突出本节课的重难点。

-培养学生分析问题和合作解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，设计相关的思考题和实践作业，如分析一个具体地区的土地改革情况。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，供学生深入了解土地改革的背景和影响。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对土地政策演变的认识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出自我改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自