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利用抽象的“1”解决实际问题（教学设计）2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教学内容

本节选自2024-2025学年六年级上册数学人教版，章节主题为“利用抽象的‘1’解决实际问题”。教学内容主要包括以下部分：

1.理解抽象的“1”在数学中的意义，如何表示一个整体。

2.掌握使用抽象的“1”进行分数的乘除运算。

3.应用抽象的“1”解决实际生活中的问题，例如分配问题、比例问题等。

4.通过具体实例，让学生感受抽象“1”在数学运算中的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学抽象思维，理解“1”的概念，提高数学抽象素养。

2.培养学生运用分数乘除运算解决实际问题，增强数学运算和数据分析能力。

3.培养学生将实际问题转化为数学模型，提高数学建模和逻辑推理能力。

4.激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养数学应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念、加减运算，以及简单的乘法运算。他们了解整体和部分的关系，能够进行简单的实际问题分析。

2.六年级学生正处于抽象逻辑思维发展的关键期，对数学问题的解决具有一定的兴趣和探究欲望。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，但个别学生在数学运算上可能存在速度和准确性的问题。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：将实际问题抽象为数学模型的转换能力不足；在分数乘除运算中，对“1”的理解和应用不够深入；以及在解决实际问题时，对问题的分析和解题策略的选择上可能存在困难。此外，部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏足够的耐心和解决问题的信心。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-学生平板电脑（如有）

-教学模型或实物（如分数模型、物品分配示例）

2.软件资源：

-数学教学软件（包括分数乘除练习、实际问题模拟等）

-电子教案

-课件（含动画、图表、练习题等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-在线协作平台（支持学生小组讨论和分享）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（分数乘除讲解、实际问题案例分析等）

-网络教育资源（与课程相关的高质量教学资源）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境教学

-实物操作与演示

-互动式提问与讨论

-课后在线辅导与反馈

教学过程设计

本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计。

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组实际生活中的图片，如水果分配、时间分配等，并提出问题：“如何用数学方法公平地解决这些问题？”

-学生观察图片并思考问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.回顾分数乘除运算（5分钟）

-教师引导学生复习分数乘除的基本概念和运算方法。

-学生通过黑板演示或口头回答，展示分数乘除运算的掌握程度。

b.抽象的“1”概念引入（5分钟）

-教师通过实物模型或动画，引入抽象的“1”概念，解释其在数学中的意义。

-学生跟随教师讲解，理解抽象的“1”在分数乘除运算中的应用。

c.解决实际问题的方法（5分钟）

-教师结合导入环节的问题，讲解如何利用抽象的“1”解决实际问题。

-学生通过教师讲解，学习将实际问题转化为数学模型，并运用分数乘除运算解决问题。

3.巩固练习（15分钟）

a.课堂练习（10分钟）

-教师发放练习题，涉及分数乘除运算和实际问题解决。

-学生独立完成练习题，巩固新知识。

b.小组讨论与分享（5分钟）

-学生分成小组，讨论练习题中的难点和解决问题的策略。

-各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对教学内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

5.创新教学与核心素养拓展（5分钟）

a.情境教学（2分钟）

-教师创设一个实际问题情境，如“如何将一块巧克力平均分给4个朋友？”

-学生在情境中运用抽象的“1”解决问题，提高数学建模能力。

b.双边互动（3分钟）

-教师邀请学生上台演示解题过程，同时邀请其他学生进行评价和提问。

-通过双边互动，培养学生逻辑推理、表达能力和批判性思维。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-学生反馈学习收获和疑问，教师给予解答和指导。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《分数乘除在日常生活中的应用》：介绍分数乘除在购物、烹饪、旅行等日常生活中的实际应用案例。

-《数学故事：分数的奇妙旅行》：通过故事形式，让学生了解分