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1.1水到哪里去了（教学设计+素材）五年级下册科学冀人版

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教学内容

《科学》五年级下册，冀人版，第一章“生活中的水”，1.1节“水到哪里去了”，本节课将围绕以下内容展开：

1.水的循环过程：介绍水从液态到气态再到液态的转化过程；

2.水的分布：探讨地球上的水资源分布情况，以及水在自然界中的存在形式；

3.水的流失与节约：分析日常生活中水的流失现象，强调节约用水的重要性；

4.实践活动：通过观察实验和动手操作，让学生深入了解水的循环过程及其在生活中的应用。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实践操作能力和环保意识。

核心素养目标分析

1.科学探究能力：使学生能够运用观察、实验等方法，探究水的循环过程，培养其科学思维和实证意识；

2.环保意识：引导学生关注水资源分布及流失问题，培养其爱护水资源、节约用水的环保意识；

3.实践与创新能力：通过实践活动，激发学生动手操作兴趣，提高其解决实际问题的能力，并鼓励创新思考；

4.团队合作与交流：培养学生与他人合作、分享观点的能力，提高沟通表达能力。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生全面发展，符合新课改要求。

学情分析

五年级学生在知识层面，已经具备了一定的科学基础知识，对水的性质、用途等方面有初步了解，但对于水循环的具体过程及其在日常生活中的应用可能认识不足。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力逐渐增强，但独立思考和创新能力尚需进一步培养。素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但在沟通表达和环保意识方面仍有待提高。

此外，在行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习主动性不强等问题，这将对课程学习产生一定影响。针对这些情况，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.激发学生兴趣，提高课堂参与度；

2.注重引导学生主动探究，培养其独立思考能力；

3.加强团队合作，提高学生的沟通表达能力和环保意识；

4.针对不同学生的特点，因材施教，关注个体差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册科学教材，翻至第一章“生活中的水”1.1节“水到哪里去了”。

2.辅助材料：收集与水循环过程相关的图片、动画视频，准备水资源分布和节约用水的图表，以便于直观展示。

3.实验器材：准备蒸发实验所需的烧杯、酒精灯、石棉网等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作交流，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水循环是什么吗？它与我们生活的关系又是什么呢？”

展示一些关于水循环的图片和视频片段，让学生初步感受水循环的奥秘。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要环节如蒸发、降水、流动等。

详细介绍水循环的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解水循环在实际生活中的作用。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析，如自然界中的水循环、城市水循环等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用水循环的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合自己的生活实际，讨论水循环在生活