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Module9Unit1Howoldareyou?Period1(教学设计)-2024-2025学年外研版(一起)英语一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《Module9Unit1Howoldareyou?Period1》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课以外研版(一起)英语一年级上册教材为依据,通过生动的场景和互动,帮助学生掌握询问年龄的基本句型“Howoldareyou?”以及回答方式。课程内容包括单词学习(如:one,two,three等数字单词)、关键句型练习以及简单的对话交流,旨在提高学生的英语听说能力和交际能力。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生掌握基本的数字词汇和询问年龄的句型“Howoldareyou?”,提高学生的英语听说能力,激发学生的语言表达兴趣。
2.思维品质:通过小组合作和课堂互动,培养学生的逻辑思维和发散思维,使其能够运用所学知识进行简单的数字计算和年龄比较。
3.文化意识:使学生了解和尊重不同文化背景下年龄询问的差异,增强跨文化交际意识。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,激发学生的学习兴趣,提高其英语学习动机。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握数字1-10的英文表达。
2.学会使用句型“Howoldareyou?”进行年龄询问。
难点:
1.数字单词的正确发音和记忆。
2.在实际情景中灵活运用询问年龄的句型。
解决办法及突破策略:
1.利用歌曲、游戏等形式多样的教学活动,帮助学生记忆数字单词,强化发音练习。
2.设计真实语境,让学生通过角色扮演进行年龄询问的对话练习,提高句型的实际运用能力。
3.引导学生总结数字单词的发音规律,制作单词卡片辅助记忆。
4.采用分组合作学习,让学生相互提问、回答,增强互动交流,降低语言运用难度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有外研版(一起)英语一年级上册教材,提前翻至Module9Unit1相关页面。
2.辅助材料:准备数字1-10的卡片、年龄相关的图片、与本节课主题相关的视频等多媒体资源。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分成几个小组讨论区,便于学生进行角色扮演和对话练习。在黑板上画出时间线或年龄轴,帮助学生直观理解年龄概念。
教学过程
1.导入新课
(1)问候学生,与他们进行简短的日常交流,如询问学生的年龄,为新课学习做好铺垫。
(2)展示一张年龄轴或时间线的图片,引导学生回顾过去学过的数字1-10,为新课学习数字单词做好复习。
2.呈现新课内容
(1)播放Module9Unit1的课文录音,让学生跟读,注意观察他们的发音。
(2)引导学生关注课文中的关键句型“Howoldareyou?”并教读、解释其意义。
(3)呈现数字1-10的卡片,让学生认读,并教授正确的发音。
3.互动练习
(1)分组活动:将学生分成小组,每组选一个组长,负责组织本组成员进行数字接龙游戏。每个成员依次说出一个数字,下一个成员需说出前一个数字加一的数字,如:“one,two,three…”。游戏过程中,要求学生注意发音。
(2)角色扮演:为学生创设真实的语境,如学校、家庭等,让学生两两一组进行角色扮演,用所学句型询问对方的年龄,并进行回答。
(3)课堂竞赛:进行数字单词和句型问答的竞赛,鼓励学生积极参与,提高他们的语言运用能力。
4.课文主旨内容探究
(1)引导学生思考:为什么在学习英语时,要了解和尊重不同文化背景下年龄询问的差异?
(2)小组讨论:让学生在组内讨论,分享自己了解到的不同文化背景下年龄询问的例子,如中国、美国、英国等。
(3)总结:教师引导学生总结出在学习英语时,了解文化差异的重要性,并强调在实际交流中要注意尊重对方的文化习惯。
5.巩固拓展
(1)让学生用所学句型和数字单词编写一段对话,与同学分享。
(2)课后作业:要求学生回家后,用所学知识向家人询问年龄,并记录下来。
6.总结反馈
(1)邀请几名学生到讲台上展示他们的对话,并对他们的表现给予评价。
(2)对本节课的学习内容进行总结,强调数字单词和句型的正确发音。
(3)鼓励学生在课后继续练习,提高英语水平。
7.课后反思
(1)教师反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
(2)关注学生的学习反馈,了解他们在学习过程中的困难和需求,为下一节课的教学做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-提供与数字和年龄相关的英语故事书籍,如《TheVeryHungryCaterpilla
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