第10课 电报传信（教学设计）四年级下册信息技术 河南大学版.docxVIP

第10课电报传信（教学设计）四年级下册信息技术河南大学版

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教学内容

第10课电报传信，四年级下册信息技术，河南大学版，主要内容包括：

1.电报的历史发展：了解电报的起源、发展过程及其在我国的应用。

2.电报的组成：学习电报的基本组成部分，如电报机、电线、电码等。

3.莫尔斯电码：学习莫尔斯电码的基本原理和常用的莫尔斯电码符号。

4.发送电报：通过模拟电报机，让学生亲自体验发电报的过程。

5.电报与现代社会：探讨电报在现代社会中的地位和作用，以及与信息技术发展的关系。

核心素养目标

1.信息素养：通过学习电报传信的历史与发展，培养学生对信息技术发展历程的认识，提高信息素养。

2.逻辑思维：在莫尔斯电码的学习与实践中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.协作交流：分组合作完成发电报的任务，提升学生的团队协作和沟通表达能力。

4.创新意识：激发学生探讨电报在现代社会中的新应用，培养创新意识和探索精神。

5.文化认同：了解电报在我国通信史上的地位，增强学生对我国科技发展历程的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了信息技术的基本概念，对通信工具有初步的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神，喜欢动手操作和实践。在能力上，四年级学生具备一定的逻辑思维和团队协作能力，但个别学生在自主学习方面可能存在困难。在学习风格上，学生偏向于直观形象和动手实践的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对电报的历史发展了解不足，可能导致对电报传信的理解不够深入；在莫尔斯电码的学习过程中，可能觉得记忆和运用困难；在发电报的实践操作中，可能会出现团队协作和沟通不畅的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级下册信息技术教材，涉及电报传信章节。

2.辅助材料：准备电报历史发展、莫尔斯电码表等相关图片、图表，以及介绍电报传信的视频资料。

3.实验器材：准备模拟电报机、电线、电码卡片等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为学习区、讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和进行发电报的实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布电报传信的相关预习资料，包括电报的历史和莫尔斯电码的基础知识。

设计预习问题：围绕电报的发展历程，设计问题如“电报是如何工作的？”和“莫尔斯电码是如何产生的？”

监控预习进度：通过平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习电报的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触电报知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于电报的历史故事，引起学生对电报传信的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电报的原理和莫尔斯电码的组成。

组织课堂活动：设计小组合作发电报的游戏，让学生在实践中学习电码。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对电报和莫尔斯电码的原理进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极参与发电报活动，实际操作中学习电码。

提问与讨论：对不理解的电码或操作步骤进行提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解电报和莫尔斯电码的知识点。

实践活动法：通过发电报游戏，让学生动手实践，加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对电报和莫尔斯电码的理解。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的课后练习，如制作自己的莫尔斯电码表。

提供拓展资源：推荐与电报相关的书籍和网站，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索电报的发展和应用。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对电报传信知识点的掌握。

拓宽学生的知识视野，激发进一步学习的兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力。