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Unit4ShoppingintheCityAgain,please!(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)英语四年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityAgain,please!
2.教学年级和班级:四年级1班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型,提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2.文化意识:通过学习本课内容,学生能够了解西方的购物文化,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过小组合作和讨论,学生能够培养团队合作意识,提高问题解决能力和创新思维能力。
4.学习策略:通过自主学习和合作学习,学生能够掌握有效的学习方法,提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的日常英语对话,能够介绍自己和他人,询问和回答日常问题。此外,学生应该对购物相关的词汇和表达有一定的了解,如衣服、价格、颜色等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,发现他们对生活中实用的英语话题非常感兴趣,尤其是与购物相关的。学生们在学习新知识时,大多喜欢通过图片、实物和互动游戏等方式进行直观学习。在能力方面,大部分学生的英语听说能力较强,但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上,学生们偏爱积极参与和小组讨论的方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,如sale,discount等。此外,在听力环节,学生可能会对一些较快语速的对话感到困难。在口语表达方面,学生可能需要注意语法和时态的正确使用。针对这些困难,教师需要通过生动的教学手段和重复练习,帮助学生掌握新知识,提高他们的语言运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a)情境教学法:通过模拟购物场景,让学生在实际情境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
b)互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演,增强学生的口语表达和团队合作能力。
c)任务型教学法:通过完成购物任务,学生能够将所学知识应用于实际生活中,提高学生的综合语言运用能力。
2.教学手段:
a)多媒体教学:利用课件、视频等资源,为学生提供丰富的视觉和听觉材料,增强课堂趣味性。
b)电子白板:通过电子白板展示词汇和句型,方便学生跟随教师进行学习和模仿。
c)学习软件:运用英语学习软件进行听力练习和词汇游戏,提高学生的学习兴趣和效果。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:教师展示一张购物中心的图片,引导学生谈论他们喜欢的购物场所。
问题提出:教师提问:“你们有没有去过城市购物?你们最喜欢购买什么?”
学生回答:学生分享自己的购物经历,回答问题。
2.讲授新课(15分钟)
教师展示本节课的主要词汇和句型,如“sale”、“discount”、“Howmuchisit?”等。
教师讲解:教师讲解词汇和句型的用法,并通过举例让学生理解。
学生跟读:学生跟读词汇和句型,模仿发音。
3.巩固练习(10分钟)
小组活动:学生分小组,用所学词汇和句型编写购物对话。
角色扮演:学生进行角色扮演,模拟购物场景。
教师点评:教师对学生的表现进行点评,纠正错误。
4.课堂提问(5分钟)
教师提问:教师针对本节课的内容提问,检查学生对知识的掌握程度。
学生回答:学生回答问题,展示自己对知识的理解。
5.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的内容进行总结,强调重点。
核心素养拓展:教师提出一个问题,如“你们认为购物时应该注意什么?”引导学生进行思考和讨论。
学生分享:学生分享自己的观点,进行课堂互动。
6.课堂小结(5分钟)
教师对本节课的学习内容进行小结,提醒学生课后进行复习。
作业布置:教师布置课后作业,巩固所学知识。
总计:45分钟
教学过程中,教师要注意观察学生的反应,根据实际情况调整教学节奏和内容,确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时,教师要鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达和团队合作能力。
知识点梳理
1.词汇知识点:
-购物相关词汇:store,shoppingcenter,sale,discount,price,money,shoppinglist等。
-颜色词汇:red,blue,black,white,yellow,green等。
-衣物词汇:
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