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3.植物妈妈有办法（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文二年级上册第三单元的第10课《植物妈妈有办法》。本节课主要内容是通过学习课文，让学生了解和掌握植物传播种子的方式，以及这些方式对植物生存和繁衍的重要意义。课文内容主要包括植物的繁殖方式、各种植物传播种子的方法，如风、水、动物等，以及这些方式如何帮助植物扩大分布范围，提高生存机会。通过学习课文，让学生认识到自然界的生物都有各自独特的生存方式和智慧，激发学生对大自然的敬畏之情，培养学生的观察和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《植物妈妈有办法》，使学生在语言建构与运用方面，能够理解课文内容，掌握一定的词汇量和语言表达技巧；在思维发展与提升方面，能够运用观察、分析、推理等方法，理解植物传播种子的方式及其意义；在审美鉴赏与创造方面，能够欣赏自然界的生物智慧，培养热爱大自然的情感；在文化传承与理解方面，能够理解课文所传递的自然生态智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对植物的基本特征和生长过程有一定的了解，如植物的根、茎、叶、花、果等，同时也掌握了基本的阅读和理解能力，能够通过课文内容了解和掌握植物传播种子的方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生，他们对大自然的生物充满了好奇和兴趣，尤其是对于植物的生长和繁殖过程。在学习能力上，二年级的学生已经具备了一定的观察、分析和推理能力，能够通过观察图片和课文内容，理解植物传播种子的方式及其意义。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物和动手操作等方式进行学习，因此在教学过程中，可以结合多媒体教具和实物展示，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物传播种子的方式时，学生可能会遇到一些具体的概念和术语的理解困难，如风媒花、虫媒花等。同时，对于一些学生来说，理解植物传播种子的意义和作用可能存在一定的挑战。此外，学生的阅读理解能力不同，对于课文内容的理解程度也会有所差异。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解植物传播种子的方式及其意义。

（2）讨论法：学生分组讨论植物传播种子的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）实验法：学生动手操作，观察植物传播种子的过程，提高学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示植物传播种子的过程和相关图片，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，进行互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物展示：展示植物的果实和种子，让学生亲手触摸，增强学生的直观体验。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习的是《植物妈妈有办法》，这是一篇有趣的课文，让我们一起来探索植物传播种子的奥秘吧！

2.自主学习

请同学们打开课本，阅读课文，并思考以下问题：植物传播种子的方式有哪些？这些方式对植物的生存有什么意义？

3.课堂讲解

同学们，课文中的植物妈妈们都有哪些办法来传播种子呢？首先是风媒花，它们依靠风力将花粉带到其他地方，就像放风筝一样。其次是虫媒花，它们通过吸引昆虫来传播花粉，就像请蜜蜂帮忙一样。还有水传播，有些植物的种子可以通过水流被带到其他地方，就像乘船旅行一样。最后是动物传播，有些植物的种子可以粘在动物身上，或者通过动物的消化系统传播，就像坐动物的顺风车一样。这些传播方式让植物能够扩大分布范围，提高生存机会。

4.互动讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们认为最有趣的植物传播种子的方式，并分享给其他小组。

5.实践活动

6.总结提升

7.作业布置

请同学们课后思考一下，你还知道哪些植物的传播方式？可以试着画出来，并写一段话简单说明。

知识点梳理

1.植物传播种子的方式：

a.风媒花：依靠风力将花粉带到其他地方。

b.虫媒花：通过吸引昆虫来传播花粉。

c.水传播：种子通过水流被带到其他地方。

d.动物传播：种子粘在动物身上或通过动物的消化系统传播。

2.植物传播种子的意义：

a.扩大分布范围：传播方式让植物能够到达更远的地方，增加生存机会。

b.适应环境：不同的传播方式使植物能够适应各种环境条件，提高生存率。

c.防止近亲繁殖：通过传播种子，