Lesson 91-92（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docxVIP

Lesson91-92（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第一册Lesson91-92

2.教学年级和班级：2024-2025学年，初中一年级

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过Lesson91-92的学习，学生能够熟练掌握并运用相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习英国文化背景知识，使学生了解西方文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的故事情节和人物关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习兴趣和效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语：如painter,floor,important等。

2.句型结构：如Howimportantitisto...,Thereis...onthe...等。

3.语法结构：一般现在时和现在进行时的运用。

难点：

1.对英国文化背景的理解。

2.句型和词汇在日常语境中的运用。

3.听力理解能力和口语表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等教学辅助材料帮助学生理解英国文化背景。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用句型和词汇。

3.分组讨论和角色扮演，提高学生的合作意识和口头表达能力。

4.针对听力理解能力，可以使用听力材料进行专项训练。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示相关图片和视频，让学生了解英国文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用交际教学法，创设实际语境，让学生在角色扮演和小组讨论中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计听力练习和口语表达任务，培养学生听力和口语能力。

4.利用多媒体教学辅助材料，如PPT、音频和视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅画作，引导学生思考画作的作者是谁，引出本课主题“APainter”。

-提问：“你们知道哪些著名的画家？他们有什么特点？”让学生发表自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物关系。

-针对课文中的重点词汇和短语，如“painter”,“floor”,“important”，进行解释和例句展示。

-讲解一般现在时和现在进行时的用法，让学生明白如何运用这两种时态。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如：“你的朋友正在画画，你应该如何鼓励他？”让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型。

-学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养学生的合作意识和口头表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计听力练习，让学生听对话并根据所听内容回答问题。

-学生进行口语表达练习，如：“介绍一位你喜欢的画家。”

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调重点词汇和句型的运用。

-提问：“你们认为成为一名画家需要具备哪些素质？”引导学生思考并发表自己的看法。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如：“写一篇关于你喜欢的画家的短文。”

-强调作业的完成要求和截止时间。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，突出学生的核心素养能力的培养，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口头表达能力、合作意识和批判性思维能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，确保教学过程符合实际学情。

知识点梳理

1.词汇和短语：

-Painter:画家

-Floor:地板

-Important:重要的

-etc.

2.句型结构：

-Howimportantitistodosth.

-Thereissomethingonthefloor.

-etc.

3.语法结构：

-一般现在时和现在进行时的运用

4.英国文化背景：

-英国画家及其作品

-英国艺术发展的历史背景

-etc.

5.听力理解能力：

-听取并理解对话内容

-获取关键信息的能力

6.口语表达能力：

-能够运用所学词汇和句型进行日常交流

-能够介绍一位画家并表达自己的观点

7.合作意识和批判性思维能力：

-能够与同伴合作完成任务

-能够对画作和画家进行评价和分析

8.跨文化交际意识：

-了解并尊重西方艺术文化

-能够与不同文化背景的人进行有效沟通

教学反思与总结

1.在导入环节，我通过展示画作