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人教版八年级物理上册教学计划

一、教育教学要求：

1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可

能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和

个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以

问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、

资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介

绍与物理相关的现代科技常识。

2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随

堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计

性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验，加强实验意识和操作

训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应

用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所

学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，

不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基

本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充

分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未

知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

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5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所

学知识分析和认识社会生活的能力。

二、教材分析：

本教材为人教版八年级物理上册，教材在内容选配上，注意从物

理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素

和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动

学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全

面发展。

教科书采用了符合学生认知规律，由易到难、由简到繁，以学习

发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。编排既符合学生

认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习

心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物

理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有

章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学

习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中

心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练

习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许

多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使

学生多动脑、多开口。

第一章机械运动

时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该掌

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握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中还常常利

用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使学生有所了解。机械运

动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。学习本章内容，可以充分利

用学生已有的知识和生活经验来逐步展开。对于速度的计算，要求学

生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三

个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。

本章课程标准的要求：

1．能用实例解释机械运动及其相对性。

2．能通过日常经验或自然现象粗略估测