Unit 2 My schoolbag（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）.docx

Unit2Myschoolbag（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag。本单元主要围绕学生们日常生活中的书包和学习用品展开，通过介绍书包内的物品，帮助学生复习和巩固常用的单词和句型。主要内容包括：

1.单词：schoolbag,pencilbox,pen,eraser,ruler,crayon,book,radio,toy,waterbottle。

2.句型：Whatsinyourschoolbag?Ihaveaschoolbag.Itsbigandyellow.Whatsinhis/herschoolbag?He/Shehasa...Its...

3.语法：一般现在时。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit2Myschoolbag，提升学生的英语语言能力，培养良好的跨文化交际意识，增强学生的自主学习能力和合作精神。具体体现在：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握本单元的生词和句型，提高学生的听说读写能力，为日常交流打下基础。

2.跨文化交际意识：通过介绍不同国家学生书包内的物品，使学生了解和感知不同文化的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

4.合作精神：通过小组合作完成任务，使学生在互动交流中提高英语运用能力，培养学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语词汇，如hello,goodmorning等，并具备一定的听说能力。他们对颜色、数字和日常用品等主题已经有了一定的了解。此外，学生应该具备基本的阅读和写作能力，能够理解和拼写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和互动游戏通常很感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、实物和游戏等多种教学资源来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经能够适应课堂上的小组合作和互动交流，他们能够通过观察、模仿和实践来学习和掌握新知识。在学习风格上，学生们通常喜欢通过视觉、听觉和动手操作来学习，因此，教师应采用多样化的教学方法来满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对一些生词的拼写和发音感到困难，特别是像schoolbag、crayon这样的单词。其次，学生可能对一般现在时的语法结构感到困惑，不知道如何在句子中正确使用这个时态。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会感到害羞和紧张，导致他们不能很好地运用所学的词汇和句型。针对这些困难和挑战，教师应给予学生耐心指导和鼓励，通过重复练习、分组合作和互动游戏等方式，帮助学生克服困难，掌握本单元的知识。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、书包、学习用品（铅笔、橡皮、尺子、彩笔等）。

2.课程平台：人教PEP版四年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语歌曲、教学视频、在线学习平台（如有）、生词卡片。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作、互动游戏、角色扮演、口语练习、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，如询问学生日常生活中使用的学习用品名称和颜色等。然后，教师展示一张书包的图片，提问学生：“Whatsthis?Doyoulikeit?”，引导学生回答：“Itsaschoolbag.Ilikeit.”。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习本节课的新词汇，如“pencilbox,pen,eraser,ruler,crayon,book,radio,toy,waterbottle”等，并通过展示实物、图片和动作等方式帮助学生理解和记忆。接着，教师教授一般现在时的句型：“Ihavea...Its...”和“Whatsinhis/herschoolbag?He/Shehasa...Its...”，并让学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择和连线等，让学生进行书写和口语练习，以巩固学生对新知识的理解和掌握。例如，教师出示一张书包的图片，让学生写出书包里有哪些物品，并用一般现在时进行描述。

4.