Unit1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1Hello!。本单元的主题是打招呼和介绍自己，主要学习如何用英语进行自我介绍和与他人打招呼。内容包括认识新朋友、介绍自己的名字、年龄、爱好等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉语问候语和自我介绍的方式。通过对英语自我介绍和问候语的学习，学生能够将已有的知识进行扩展和应用，提高自己的英语表达能力。同时，本节课的学习也为后续的英语学习打下基础，为学习更高级的英语知识做好准备。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语交流能力和跨文化交际意识。通过学习Unit1Hello!，学生能够熟练使用英语进行自我介绍和与他人打招呼，培养学生在真实情境中运用英语进行交际的能力。同时，通过本节课的学习，学生能够了解西方文化中的问候习惯，提高自己的跨文化交际意识，为将来更好地融入国际社会打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉语问候语和自我介绍的方式，对日常的交际用语有所了解。部分学生可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，如Hello、Mynameis...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新的语言知识generallyhaveapositiveattitude.在学习能力上，学生具备一定的听、说、读、写能力，但英语发音和口语表达能力有待提高。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、唱歌、角色扮演等活动形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-英语语音发音准确度不高，对一些生僻字母和音素的掌握不够熟练；

-词汇量有限，对于一些描述兴趣爱好等的词汇可能不太熟悉；

-跨文化交际意识的缺乏，对于西方的问候习惯和交际方式不太了解；

-在口语表达时可能会出现思路不清晰、词汇组织困难等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，增强学生的语言实践能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行口语练习、听力训练等，及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物教学：使用实物教具，如图片、卡片、玩具等，帮助学生直观地理解和学习英语单词和句型，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布Unit1Hello!的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何用英语进行自我介绍和打招呼，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello!的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Hello!课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个简短的故事或案例，引出Unit1Hello!的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何用英语进行自我介绍和打招呼的规则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握用英语打招呼和自我介绍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

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