人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit4 History and traditions Listening and Speaking 名师教学设计.docx

人教版（2019）高中英语必修第二册Unit4HistoryandtraditionsListeningandSpeaking名师教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版（2019）高中英语必修第二册Unit4HistoryandtraditionsListeningandSpeaking部分。本节课主要内容为听力训练和口语交流，旨在通过听力材料的学习和口语练习，让学生了解不同国家和地区的文化传统和历史背景，提高学生的听力技能和口头表达能力。

教学重点为：

1.听力技能的培养，包括获取关键信息、理解主旨大意、捕捉细节信息等；

2.口语交流能力的提升，包括描述事物、表达观点、进行交际等。

教学难点为：

1.听力材料中长难句的理解；

2.口语表达中文化差异的体现。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语实际运用能力，使其能够准确、流畅地理解和表达相关信息。在文化意识方面，通过学习不同国家和地区的文化传统和历史背景，使学生能够理解和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析听力材料中的长难句和进行口语交流，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.听力技能的培养，包括获取关键信息、理解主旨大意、捕捉细节信息等；

2.口语交流能力的提升，包括描述事物、表达观点、进行交际等。

难点：

1.听力材料中长难句的理解；

2.口语表达中文化差异的体现。

解决办法：

1.对于听力技能的培养，可以采用分阶段听的方式，先让学生听懂大致内容，再逐步引导学生关注细节信息。同时，可通过听力技巧的讲解和练习，帮助学生提高听力理解能力。

2.对于口语交流能力的提升，可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习描述事物、表达观点等口语技能。同时，引导学生关注文化差异，提供相关文化背景知识，帮助学生在口语交流中能够更好地体现文化意识。

3.对于听力材料中长难句的理解，可以通过提前教授相关语法知识，引导学生关注句子结构，从而提高句子理解能力。

4.对于口语表达中文化差异的体现，可以结合听力材料中的文化元素，进行文化对比和讨论，让学生在口语交流中能够更加自然地体现文化意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备等；

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第二册教材及相关电子资源；

3.信息化资源：听力材料、PPT课件、在线学习平台等；

4.教学手段：听力训练、口语练习、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

1.导入（5分钟）

课程开始后，我会用PPT展示一幅世界地图，标出不同国家和地区的文化传统和历史背景。然后，我会向学生提出问题：“你们知道哪些国家和地区的文化传统和历史背景？”让学生思考并回答。通过这个问题，激发学生对课文的兴趣，并引导他们进入学习状态。

2.听力训练（15分钟）

首先，我会让学生听一段关于不同国家和地区文化传统和历史背景的听力材料。在听力过程中，我会要求学生注意关键词和句子。听完后，我会提问：“你们从听力材料中听到了哪些关键词和句子？”让学生回答，以此检查他们对听力材料的理解。

接着，我会让学生听第二段听力材料，并要求他们在听的过程中找出关键信息、理解主旨大意和捕捉细节信息。听完后，我会提问：“你们从听力材料中获取了哪些关键信息？主旨大意是什么？有哪些细节信息？”让学生回答，以此锻炼他们的听力技能。

3.口语练习（10分钟）

首先，我会让学生根据课文内容，描述一下他们所了解的某个国家和地区的文化传统和历史背景。我会要求他们用英语表达，并注意语法和词汇的运用。然后，我会给予评价和指导。

接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们就听力材料中的文化差异进行交流和探讨。我会要求他们用英语进行讨论，并注意表达自己的观点。讨论结束后，我会邀请几组学生分享他们的讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

课程接近尾声时，我会对本次课程的主要内容进行小结，并强调课文中关于不同国家和地区文化传统和历史背景的知识点。然后，我会布置课后作业，要求学生复习课文内容，并写一篇关于某个国家和地区的文化传统和历史背景的短文。

5.课后作业（课后自主完成）

学生根据课文内容，选择一个国家和地区的文化传统和历史背景，写一篇短文。要求用英语表达，内容充实，条理清晰，并注意语法和词汇的运用。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括听力技能、口语交流能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说，