2.5 一元二次方程的根与系数的关系 教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册.docx

2.5一元二次方程的根与系数的关系教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5一元二次方程的根与系数的关系教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学九年级上册第二章第五节“一元二次方程的根与系数的关系”。内容包括一元二次方程的根的判别式、根与系数的关系（韦达定理），以及这些概念在解决实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习过一元一次方程，了解方程的解法及其应用。在此基础上，九年级上册前四章，学生已经掌握了一元二次方程的解法（配方法、公式法、因式分解法），并了解了一元二次方程的图像——抛物线的基础知识。本节课将在此基础上，进一步探讨一元二次方程的根与系数之间的关系，为学生解决更复杂的数学问题提供工具。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过探究一元二次方程的根与系数的关系，让学生理解数学知识之间的内在联系，提高抽象思维能力；二是数学建模能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，建立数学模型，并进行分析与求解；三是几何直观与数据分析能力，引导学生通过观察、分析一元二次方程的图像，加深对根与系数关系的理解，培养学生的数据分析与几何直观能力。这些素养目标与北师大版数学九年级上册教材内容紧密相关，符合新教材要求，旨在全面提升学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在前四章的学习中，已熟悉一元二次方程的解法（配方法、公式法、因式分解法），了解了抛物线的基本概念，以及一元二次方程与抛物线的关系。此外，学生还掌握了基本的代数运算和方程求解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于数学问题的解决有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。学生在学习过程中，更倾向于通过实际例题和图形来理解抽象的数学概念。此外，学生在小组合作和讨论中表现出较高的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在一元二次方程根与系数关系的理解上遇到困难，尤其是对于判别式和韦达定理的应用。此外，学生在将理论知识应用到解决具体问题时，可能会感到困惑，如如何建立数学模型，以及如何运用所学知识分析实际问题。

综上，教学过程中应关注学生的基础知识掌握程度，结合学生的学习兴趣和风格，针对可能遇到的困难和挑战进行有针对性的指导。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-数学教具（如抛物线模型）

2.软件资源：

-数学教学软件（用于展示方程图像和动态变化）

-电子教案

-课程PPT

3.课程平台：

-学校学习管理系统（发布作业、学习资源等）

4.信息化资源：

-电子教材（北师大版数学九年级上册）

-在线数学题库

-互动式数学学习网站（不含网址）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-课堂讨论

-实例分析

-互动问答

-课后在线辅导与答疑

教学过程设计

本节课教学过程设计如下，总用时45分钟：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过一个实际问题的引入，激发学生学习兴趣。

-教师出示一个抛物线图形，并提出问题：“同学们，这是一个抛物线，如果我们要找到这个抛物线与x轴交点的横坐标，即一元二次方程的根，你能想到哪些方法？”

-学生回答，教师总结并引出一元二次方程的根与系数关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一元二次方程的根的判别式，阐述判别式与根的关系，引导学生理解并掌握判别式的应用。

-教师通过示例，讲解韦达定理，阐述一元二次方程的根与系数的关系，引导学生运用韦达定理解决实际问题。

-教师通过PPT展示一元二次方程的图像，让学生直观地理解根与系数的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道具有代表性的练习题，要求学生独立完成后，进行小组讨论，共同解决问题。

-教师针对学生的解答进行点评，指出问题所在，并引导学生掌握解题方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的知识点，设计几个问题，检查学生对一元二次方程根与系数关系的理解程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学双边互动环节（5分钟）

-教师设计一个小组竞赛活动，让学生运用一元二次方程的根与系数关系，解决实际问题。竞赛题目分为基础题、提高题和挑战题，难度递增。

-学生分组讨论，共同解决问题。教师巡回指导，给予提示。

-各小组汇报解题过程和结果，教师进行点评，总结优秀解题方法。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，要求