第1章 第2节 课时2 有机化合物的同分异构现象2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章第2节课时2有机化合物的同分异构现象2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第1章第2节有机化合物的同分异构现象

2.教学年级和班级：高中二年级化学选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，周三第5、6节

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计将围绕鲁科版2019高中化学选择性必修第三册中关于有机化合物同分异构现象的内容，结合学生的年级特点，以实例分析、小组讨论等形式，深入探讨有机化合物的同分异构现象及其在生活实际中的应用。通过本节课的学习，使学生能够理解同分异构体的概念，掌握常见有机化合物的同分异构体的识别和书写方法，提高学生的化学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过分析有机化合物的同分异构现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的探究能力。

2.实践与创新：运用同分异构体的知识，指导学生创新性地解决实际问题，提高学生的实践操作能力和创新意识。

3.科学思维：引导学生运用分类、比较、归纳等思维方式，深入理解同分异构现象，发展学生的科学思维能力。

4.情感态度与价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养严谨、求实的科学态度，认识到化学知识在实际应用中的价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的基本概念、结构、分类以及有机反应类型等知识。在此基础上，学生对同分异构现象已有初步的了解，能够识别简单同分异构体。

2.学生对化学实验和实际应用具有较浓厚的学习兴趣，具备一定的观察能力、动手能力和团队合作能力。在学习风格上，学生偏向于通过直观、具体的事例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂的有机分子同分异构体的识别和书写能力不足；在分析同分异构现象时，可能难以运用归纳、比较等思维方式进行深入探究；以及在解决实际问题时，可能缺乏创新性和灵活性。教学中需关注这些方面，针对性地进行指导与辅导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室、有机化合物模型、同分异构体展示板。

2.软件资源：教学PPT、同分异构体识别软件、化学方程式书写工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线互动问答系统。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、案例分析法、互动问答、课后线上讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于同分异构现象的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕有机化合物的同分异构现象，设计问题，如“同分异构体是如何产生的？”“列举几种常见的同分异构体类型。”

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对基础知识有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解同分异构现象的概念和特点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用平台和微信等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握同分异构现象的基础知识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯，提高预习效果。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际案例分析，引入同分异构现象，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解同分异构现象的原理、分类及识别方法，结合具体化合物实例。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如“找出给定化合物的所有同分异构体”。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答，澄清概念误区。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组活动中，应用所学的同分异构知识，进行化合物分析。

提问与讨论：针对难点问题进行提问，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过深入浅出的讲解，帮助学生理解同分异构现象的原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中识别和应用同分异构体。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对同分异构现象的理解，掌握识别和书写同分异构体的技能。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和化学思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业，如同分异构体书写和案例分析。

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