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Unit5Whatdoeshedo?PartBReadandwrite(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartBReadandwrite。这部分内容通过阅读和写作活动,帮助学生掌握一般现在时态来描述人们职业的用法,以及相关词汇如doctor、farmer、teacher等。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经在之前的单元中学习了询问职业的句型Whatdoyoudo?和Iama...,对一般现在时态也有了初步理解。本节课将在此基础上,通过阅读文本和写作练习,深化学生对职业词汇和一般现在时态在不同职业描述中应用的理解,提高语言实际运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5Whatdoesshedo?PartBReadandwrite,学生将能够运用英语准确描述不同职业及其特点,提升语言表达能力;在分析文本和理解职业特点的过程中,锻炼逻辑思维和批判性思维;通过了解不同职业的文化背景,增强跨文化交际意识;同时,通过自主阅读和合作写作活动,培养学生自主学习能力及合作探究精神,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了与职业相关的词汇和基本句型,如Whatdoyoudo?、Iama...,并能运用一般现在时态进行简单对话。此外,他们在之前的课程中接触了不同职业的介绍,对职业话题有一定的了解。
2.学生对英语学习普遍存在兴趣,尤其对贴近生活的主题,如职业话题,表现出较高的学习热情。他们具备一定的合作学习能力,喜欢通过小组活动进行交流与实践。在能力方面,学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐,需要针对不同水平的学生进行差异化教学。
3.学生在学习和运用一般现在时描述职业时,可能遇到的困难和挑战包括:时态运用不准确,职业词汇记忆不牢固,以及写作过程中句子结构和语法错误。此外,部分学生可能在阅读理解方面存在障碍,对文本细节把握不足,影响对整体文章的理解。因此,教学中需重点关注这些方面,提供针对性的指导和支持。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解一般现在时态的用法和职业词汇的拓展,为学生提供清晰的知识框架。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对职业的理解和阅读文本的感悟,激发学生的思考和交流。
3.情境教学法:创设生活情境,让学生在模拟对话和角色扮演中实际运用所学知识,提高语言运用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT和视频资料展示不同职业的工作场景,帮助学生直观感受职业特点,增强记忆。
2.教学软件:运用互动式白板和在线学习平台,提供即时反馈和个性化学习资源,提高学生的学习效率。
3.实物和教具:使用职业服装、工具等实物和图片,增加课堂的趣味性和互动性,激发学生的学习兴趣。
教学过程
第一环节:导入(5分钟)
1.我会以一个简短的热身活动开始今天的课程。我会在PPT上展示不同职业的图片,并邀请同学们用英语说出他们所知道的职业名称。
Canyoutellmewhatthesepeopledo?Letsseewhocannamethemostjobs!
2.学生们积极回答后,我会总结并引入今天的主题:“Today,wearegoingtolearnmoreaboutdifferentjobsandhowtotalkaboutwhatpeopledo.”
第二环节:新课内容呈现(15分钟)
1.我会分发课文“PartBReadandwrite”的文本,让学生们自行阅读,并要求他们回答以下问题:
Whatjobscanyoufindinthispassage?Howdoesthewriterdescribethesejobs?
2.学生们阅读后,我会邀请几名同学分享他们的答案,并板书重要的职业词汇和描述句型。
3.接下来,我会详细讲解一般现在时态在描述职业时的用法,并通过例句展示如何正确使用。
第三环节:实践与互动(20分钟)
1.小组活动:我会让学生们分组,每组选择一个职业,用一般现在时态描述这个职业的工作内容。
Now,workinyourgroups.Chooseajobanddescribewhatpeopledointhatjobusingthesimplepresenttense.
2.每组展
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