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期末专项10.综合练习教学设计2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：期末专项10.综合练习教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕四年级下册语文课本知识点，开展期末综合练习。通过设计丰富的课堂活动，帮助学生巩固已学知识，提高阅读理解、写作表达、词语运用等综合能力。课程内容紧密结合课本，涵盖课文精读、古诗文鉴赏、成语积累、作文训练等方面，旨在提升学生的语文素养，为期末考试做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化素养。通过综合练习，使学生能够深入理解课文内容，感受作者情感，提升审美情趣；锻炼学生运用语言文字表达观点和情感的能力，增强逻辑思维和创造思维能力；同时，加强对成语、典故等传统文化的认识，激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感，为学生形成终身受益的语文素养奠定基础。

学情分析

四年级学生在本学期的语文学习过程中，已具备一定的字词基础和阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和创意表达方面仍有提升空间。在知识层面，学生对课本中的成语、古诗文等传统文化知识有初步了解，但缺乏系统性的掌握和应用。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生语言表达流畅，但结构和逻辑性需加强；部分学生对写作存在畏难情绪，需要鼓励和指导。在素质方面，学生的课堂参与度较高，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。此外，学生的行为习惯整体良好，但个别学生注意力分散，对课程学习有一定影响。因此，本节课将针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，以促进全体学生的均衡发展。

教学资源准备

1.教材：四年级语文下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、古诗文朗诵视频、成语典故资料等，用于丰富课堂内容和提高学生学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生座位分为若干小组，便于开展小组讨论和合作学习。在黑板上提前书写课程相关标题和关键词，便于学生回顾和参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道综合练习对我们的学习有什么帮助吗？它在我们日常学习中扮演什么角色？”

展示一些关于语文综合练习的图片，如阅读理解、写作训练等，让学生初步感受综合练习的多样性和实用性。

简短介绍综合练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.综合练习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合练习的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解综合练习的定义，包括阅读理解、写作、词语运用等主要组成元素。

详细介绍综合练习的各个部分，如阅读理解的技巧、写作的构思和表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解综合练习在实际学习中的应用和作用。

3.综合练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合练习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的综合练习案例进行分析，涵盖课文精读、古诗文鉴赏、成语积累等方面。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解综合练习的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用综合练习提高语文素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与综合练习相关的主题进行深入讨论，如提高阅读理解能力的策略、写作技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合练习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调综合练习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括综合练习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调综合练习在日常学习中的价值和作用，鼓励学生积极运用综合练习提高自己的语文素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于综合练习的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成语故事》书籍：选取与课本成语相关的典故，帮助学生更好地理解成语的来源和意义。

-《古诗文精选》读本：收录了课本中出现的古