人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 1 Art Video Time Qingming Shang He Tu教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtVideoTimeQingmingShangHeTu教学设计

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人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtVideoTimeQingmingShangHeTu教学设计

本单元的主题是“清明节”，通过视频时间的方式，让学生了解清明节的习俗和文化。教材提供了丰富的素材，包括文本、图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受清明节的文化内涵。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说清明节的习俗和文化，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。同时，通过学习清明节的文化，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

教学过程设计如下：

1.导入：通过播放清明节相关的歌曲或短片，引起学生的兴趣，并引导学生思考清明节的意义和习俗。

2.新课展示：教师引导学生观看教材提供的清明节视频，让学生通过观察和听力练习，了解清明节的习俗和文化。

3.课堂活动：学生分组讨论，分享自己对清明节的理解和经验，并进行小组展示。

4.语言练习：学生根据教材提供的对话或文本，进行角色扮演或朗读练习，提高口语表达能力。

5.文化探究：学生通过阅读教材中的文化背景知识，了解清明节的历史和文化内涵，并进行小组讨论。

6.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化意识、自主学习能力以及跨文化交流能力。通过学习清明节的相关知识，使学生了解和认同中国的传统文化，提高他们的文化意识。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的自主学习能力与合作意识，提高他们的语言运用能力和交际能力。此外，通过对比不同文化背景下的节日习俗，引导学生尊重和理解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.清明节的文化习俗和意义。

2.运用目标语言描述清明节的习俗和文化。

难点：

1.对清明节背后历史和文化内涵的理解。

2.在实际语境中运用目标语言进行交流和表达。

解决办法：

1.通过教材中的视频、图片和文本等多种资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生在语境中感受和理解清明节的文化内涵。

2.设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，在实际操作中运用目标语言，提高语言实践能力。

3.引导学生关注清明节在其他文化背景下的不同习俗，培养学生的文化比较和批判性思维能力。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到实践和提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学黑板。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册教材、教学PPT。

3.信息化资源：教材配套视频、图片、文本资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、文化比较等。

5.辅助材料：清明节日记、相关故事或传说、清明节习俗调查问卷。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清明节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清明节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清明节的图片或视频片段，让学生初步感受清明节的魅力或特点。

简短介绍清明节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清明节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清明节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解清明节definition，包括其主要组成元素或习俗。

详细介绍清明节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清明节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清明节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清明节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清明节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清明节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论清明节futuredevelopmentorimprovementdirection，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清明节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清明节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，