3 创意拼搭--认识图形（一）（教学设计）-一年级上册数学（青岛版六三学制2024秋）.pdfVIP

创意拼搭

认识图形（一）

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题认识图形（一）

学习目标

知识目标技能目标情感目标

直观认识长方体、正方在动手操作过程中初步在活动中，运用多种感

体、圆柱和球4种立体图形，感受这些物体的特征，培养官，感受立体图形与生活的

知道这些物体的名称。空间感、培养观察、比较抽密切联系，体验数学知识的

象等思维能力。形成过程，感受数学学习的

乐趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

认识长方体、正方体能够区分和辨认各种培养学生动手操作能

、圆柱和球4种立体图形。图形，直观感受各种图形的力、主动探索的精神和与人

特征。合作的意识。

教学过程

一、知识链接引入

师：你能搭出这些图形吗？搭一搭，想一想，搭出每个图形都需要哪些

物品？

二、新知探究

师：分的时候想一想为什么这样分？

生：可以先分一分，把形同形状的物体放在一起。

师：那要怎么来分呢？那你有哪些不同的分法？

生：我分成了2种。一种是方方的；一种是圆圆的。

我分成了3种，一种是方方的；一种是有曲面，长长的；还有一种是圆圆的。

我分成了4种，一种是长长的，方方的；一种是正正方方的，一种是有曲面，长

长的；还有一种是圆圆的。

师：你认识这些图形吗？它们分别是什么图形呢？

它们的形状都是，叫做长方体。

它们的形状都是，叫做正方体。

它们的形状都是，叫做圆柱。

它们的形状都是，叫做球。

师：仔细观察。说一说这些图形分别有什么特点？

长方体：长长方方的，有6个平平的面，6个面有大小之分，相对的两个面相同

。

正方体：方方正正的，也有6个平平的面，6个面全都一样大。

圆柱：上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。可以立着，也可以滚动

。

球：圆圆的，鼓鼓的，能够到处滚动。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第68页“练习应用”。