7.2离散型随机变量的分布列第2课时教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

7.2离散型随机变量的分布列第2课时教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：离散型随机变量的分布列第2课时

2.教学年级和班级：高二下学期数学班（人教A版，2019）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将深入探讨离散型随机变量的分布列概念，通过实例分析，使学生掌握分布列的性质和应用。课程将与人教A版（2019）选择性必修第三册教材紧密结合，强化学生对概率统计知识的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数据分析观念：通过研究离散型随机变量的分布列，使学生能够理解和运用概率统计方法，对实际问题进行分析，培养数据处理能力。

2.逻辑推理能力：在探讨分布列性质的过程中，锻炼学生运用逻辑思维，推导和证明相关结论，提高数学推理能力。

3.数学建模能力：结合实际案例，引导学生构建数学模型，培养学生运用数学知识解决现实问题的能力。

4.数学抽象能力：通过对离散型随机变量分布列的研究，使学生抽象出数学概念，形成对数学本质的理解，提高数学抽象能力。

学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握随机变量、概率的基本概念，对概率分布有一定了解，但部分学生对离散型随机变量分布列的理解尚显不足；在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高；在素质方面，学生具有较好的合作意识和探究精神，但自主学习能力存在差异。

此外，学生在行为习惯上表现出不同程度的差异，如学习专注度、课堂参与度等，这些因素将影响他们对课程学习的兴趣和效果。针对这些情况，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂，以提高课程学习效果。同时，关注个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，进行有针对性的指导，助力学生全面提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解离散型随机变量分布列的理论知识，结合实际案例进行分析讨论，帮助学生深入理解并掌握概念。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过角色扮演、实验等具体教学活动，亲身体验分布列的计算和应用过程，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助展示分布列的计算步骤和性质，帮助学生形象地理解抽象概念，提高教学效果。

4.引入项目导向学习，布置与实际生活相关的课后作业，鼓励学生将所学知识应用于实际问题中，培养其数学建模和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示彩票抽奖、骰子游戏等与学生生活密切相关的问题，提出问题：“这些游戏的结果是否具有随机性？如何用数学方法描述这些随机现象？”

-通过这些问题激发学生对本节课主题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要回顾随机变量、概率分布等基础知识，为新课的学习做好铺垫。

-围绕离散型随机变量的分布列，讲解其定义、性质和计算方法，结合教材例题进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-强调分布列在实际问题中的应用，如概率预测、决策分析等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有梯度性的练习题，让学生独立完成，巩固对分布列的理解和计算能力。

-分组讨论练习题，鼓励学生互相讲解，共同解决问题，提高合作能力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-针对本节课的重难点，设计具有启发性的问题，邀请学生回答，检验学生对新知识的掌握程度。

-鼓励学生提出疑问，针对疑问进行解答，实现教学双边互动。

-创新提问方式，如采用抢答、小组竞赛等形式，提高学生的参与度和兴趣。

5.案例分析（5分钟）

-提供一个实际案例，如彩票中奖概率分析，引导学生运用所学知识解决问题。

-组织学生进行小组讨论，共同分析案例，培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的知识点进行总结，强调分布列在实际生活中的应用。

-提出拓展性问题，如“如何将离散型随机变量的分布列推广到连续型随机变量？”，激发学生的思考，培养核心素养能力。

7.课后作业布置（5分钟）

-根据本节课的学习内容，布置与实际生活相关的课后作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生的核心素养能力，通过师生互动、创新教学方式，提高学生对数学知识的理解和应用