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部编版教版小学语文五（下）第一单元集体备课

教材

学生分析

内容第三学段

（有什么？缺什么？提课标分解活动设计前置性作业

（分课标要求

升什么）

课时）

1、有较强的独立识这篇课文没有过多的难以1.自主学习字词，理解字义，识一、谈话导入，1、自学生字“昼、耘、供、稚”

字能力。理解的词语和句子，大多数记字形；正确书写词语。激发兴趣。等词。

2.有感情地朗读、背诵古诗。默二、初读古诗，2、朗读并背诵古诗。

学生都能读懂，因此在教学

写古诗。整体感知。3、了解文章大意及创作背景。

2、能用普通话正确、本课时要让学生：3.借助注释和插图理解古诗的大三、再读古诗，

流利、有感情地朗诵1.读文后整体感知课文的意，并能用自己的话说出诗句的理解诗意。

古诗。大概内容。基本主要意思。四、想象诗境，

2.加强朗读，在阅读中理解目标4.通过观察插图、想象画面等，领悟感情。

《

古课文是怎样讲述太阳的特在反复诵读的基础上，帮助学生五、总结学法，

诗三体验意境，感受田园生活带来的自读感悟。

首》点和我们的关系的。学生抓

情趣，体会诗人对田园生活的热

三课住每个自然段的重点词句，

爱，体会诗人所表达的思想感情，

时体会说明事物怎样运用列感受诗歌的语言美和内蕴美。

数字、作比较等多种方法。

运用这种方法，给人的感觉1.领悟作者的思想感情，感受童

年生活的情趣和欢乐。

是准确、简练、明晰，培养

2.引导学生发现古诗词的美，培

学生学习能力。高标养学生阅读古诗词的兴趣，激发

3.教师指导与学生自学相要求其对古诗词的热爱之情，从而使

结合，使学生充分展示自

其养成课外主动积累的好习惯。

我。

1

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1、能用普通话正确、五年级的学生已经有了一1.学会文中的“蚱、晃”等11个一、导入课文，介绍1、自学生字词语“蚱、晃”等。

流利、有感情地朗读些知识储备，并且，这篇文会认字，会写“蝴、蚂”等14个背景2、朗读课文。能正确流利地朗

课文。章也不难懂，因此，根据本会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌

二、初读课文，检查读