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生物：5.2《微生物的营养、代谢和生长》教案（1）（旧人教版选修）生物学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：微生物的营养、代谢和生长

2.教学年级和班级：高中生物选修课

3.授课时间：课时2课时，每课时45分钟

4.教学时数：共2课时，合计90分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-微生物的营养方式及其分类

-微生物的代谢类型及其特点

-微生物的生长曲线和生长规律

2.教学目标：

-让学生了解微生物的营养方式，掌握不同营养方式的分类及其特点

-使学生理解微生物的代谢类型，了解其代谢过程及其应用

-培养学生掌握微生物的生长曲线和生长规律，提高学生对微生物生长的认识

三、教学方法和手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解微生物的营养方式、代谢类型和生长曲线等基本概念

-案例分析法：分析具体微生物的代谢过程和生长特点

-小组讨论法：分组讨论微生物营养方式、代谢类型和生长规律的应用

2.教学手段：

-PPT：展示微生物的营养方式、代谢类型和生长曲线的图片和数据

-实验：进行微生物培养实验，观察和记录微生物的生长情况

-板书：板书微生物营养方式、代谢类型和生长规律的重点内容

四、教学过程

1.第一课时

-导入：介绍微生物的基本概念和重要性

-讲解：讲解微生物的营养方式及其分类

-案例分析：分析具体微生物的代谢过程

-小组讨论：讨论微生物代谢类型及其特点

2.第二课时

-复习：复习微生物的营养方式和代谢类型

-讲解：讲解微生物的生长曲线和生长规律

-实验：进行微生物培养实验，观察和记录微生物的生长情况

-总结：总结微生物的营养、代谢和生长特点及其应用

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度

2.实验报告：评估学生在微生物培养实验中的操作和观察能力

3.课后作业：检查学生对微生物营养、代谢和生长的理解程度

4.课程考核：进行课程考核，测试学生对微生物营养、代谢和生长的掌握情况

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生建立微生物营养、代谢和生长的基本观念，理解生命活动的基本规律。

2.科学思维：培养学生分析微生物营养方式、代谢类型和生长规律的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过实验操作和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对微生物研究的兴趣，增强学生对科学的热爱和责任感，培养学生的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞结构、遗传学等。

-学生已经了解了微生物的基本特征，如微生物的分类、形态和繁殖方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学科有一定的兴趣，尤其是对微生物学感兴趣。

-学生具备一定的观察和实验操作能力，能够进行微生物培养实验。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实验操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-微生物的营养方式、代谢类型和生长规律较为抽象，学生可能难以理解和掌握。

-学生可能对微生物代谢过程的具体机制感到困惑，需要通过实验和案例分析来加深理解。

-学生可能对微生物生长曲线的绘制和分析存在困难，需要通过实际操作和讲解来提高。

-学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有所担忧，需要教师进行指导和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合微生物营养、代谢和生长的特点，采用讲授法进行基本概念的讲解。

-通过案例研究，分析具体微生物的代谢过程和生长特点，引导学生主动思考和讨论。

-利用实验操作，让学生亲身体验微生物的生长过程，培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演微生物，体验微生物的营养方式，增强学生对微生物的理解。

-组织小组讨论，让学生分享对微生物代谢类型和生长规律的认识，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示微生物营养、代谢和生长的图片和数据，帮助学生直观地理解概念。

-利用视频资料，展示微生物的代谢过程和生长情况，增加学生的直观感受。

-提供实验操作指导视频，帮助学生掌握实验步骤和安全注意事项。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示微生物在自然界中的作用的视频资料，引导学生思考微生物在生态系统中的重要性。

-提出问题：“微生物是如何获取营养的？它们的代谢方式有哪些？生长过程又是如何进行的呢？”

-学生回答问题，教师总结并