4.2电解池第1课时 教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

4.2电解池第1课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.2电解池第1课时

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据人教版（2019）选择性必修1化学教材，针对电解池的原理和应用进行深入讲解。首先，通过复习电解质的定义，引导学生理解电解池的工作原理。接着，详细讲解电解过程中电极反应的类型，以及电解液的成分对电解产物的影响。课程中将配合教材中的实验案例，让学生通过观察实验现象，加深对电解池原理的理解。此外，设计课堂练习，巩固学生对电解池知识点的掌握，并提高其解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.提高科学探究能力：使学生能够运用所学知识，设计简单的电解实验，观察并分析实验现象，从而深入理解电解池的工作原理。

2.增强宏观与微观联系的认识：让学生从微观角度理解电解过程中离子的迁移和电极反应，提高对化学现象的宏观认识。

3.培养证据推理能力：通过分析电解实验数据，培养学生运用证据进行推理、归纳和总结的能力。

4.树立绿色化学观念：引导学生关注电解过程中能量的转化和环境保护，培养其绿色化学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-电解池的工作原理及其应用；

-电极反应的判断及电解产物的确定；

-电解质与非电解质的区分及电解质导电性的影响因素；

-电解过程中能量的转换及绿色化学观念的树立。

举例：通过电解水实验，让学生理解电解池原理，并能判断阳极和阴极的反应类型，确定电解产物。

2.教学难点：

-电解过程中离子的迁移及电极反应的微观机制；

-电解实验操作细节及实验现象的观察与数据分析；

-电解质导电性与电解效率之间的关系；

-绿色化学观念在电解过程中的实际应用。

举例：在电解实验中，学生需理解阳极上氧化反应和阴极上还原反应的微观过程，并能分析实验数据，探讨电解质浓度对电解效率的影响。同时，引导学生关注电解过程中的能量消耗和环境保护问题，提高其绿色化学素养。教师需针对这些难点采取直观演示、问题引导、小组讨论等方法，帮助学生突破难点，加深理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实验探究法相结合的方式进行教学。针对电解池的工作原理和电极反应，通过讲授法为学生提供基础知识框架；针对电解实验和数据分析，运用讨论法和实验探究法，引导学生主动参与，提高其探究能力。

2.教学活动：设计电解实验，让学生分组进行观察、记录和分析实验现象，通过角色扮演和小组讨论，促进互动与思考。此外，设计电解池相关的课堂小游戏，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。

3.教学媒体：利用多媒体课件、电解实验装置、实物模型等教学媒体，直观展示电解过程和电极反应，帮助学生形象地理解电解池原理。同时，运用数据分析软件，让学生对实验数据进行处理和分析，提高其解决问题的能力。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，还记得我们学习了关于电解质的基础知识，今天我们将进一步探索电解池的奥秘。在这个课程中，我们将重点关注电解池的工作原理、电极反应以及电解实验的操作和数据分析。

1.导入新课

（1）通过提问方式复习电解质的概念，了解学生的掌握情况。

“同学们，谁能告诉我什么是电解质？它有哪些特点？”

（2）根据学生的回答，引出电解池的定义。

“很好，电解质在水溶液中或熔融状态下可以导电，那么电解池就是利用电解质进行电解的装置。”

2.知识讲解

（1）讲解电解池的工作原理。

“电解池中有两个电极，分别是阳极和阴极。电解质溶液中的离子在电场作用下，分别向两个电极迁移，发生氧化还原反应。”

（2）讲解电极反应的类型及判断方法。

“阳极发生氧化反应，阴极发生还原反应。我们可以通过观察电极上产生的气体或者沉淀来判断电极反应的类型。”

（3）讲解电解实验的操作细节及注意事项。

“在进行电解实验时，我们要注意电极的插入方向，以及电解质的浓度、温度等条件，这些因素都会影响电解的效果。”

3.实践探究

（1）分组进行电解水实验。

“同学们，现在我们来进行电解水实验。请按照分组，每组派一个代表来操作，观察并记录实验现象。”

（2）引导学生观察实验现象，分析电极反应。

“大家观察到阳极产生了氧气，阴极产生了氢气，这说明水分子在电解过程中发生了分解，产生了氢离子和氢氧离子。”

（3）讨论电解实验中可能出现的异常现象。

“如果在实验过程中，发现阳极或阴极的气体产生过快或过慢，我们要思考可能的原因，比如电解质的浓度、电极距离等。”

4.知识巩固

（1）课堂练习：设计电解实验题目，让学生解答。

“