7.《包身工》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

7.《包身工》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《包身工》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇文章，主要讲述了旧社会包身工的悲惨遭遇。文章通过揭露包身工制度对劳动者的剥削和压迫，使学生对旧社会的残酷现实有所了解，培养学生的同情心和正义感。同时，本文还从语言、人物描写等方面展现了作者的写作技巧，对学生进行文学鉴赏能力的培养。结合学生所在年级和知识深度，本节课将重点引导学生感受作者的情感态度，理解文章的主题思想，并分析文章的写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化传承、思维创新和语言运用四个方面。通过学习《包身工》，使学生能够理解作者对旧社会包身工制度的批判态度，感知文学作品的情感表达和审美价值，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析文章的写作技巧，培养学生思维创新和语言运用能力，使学生在欣赏文学作品的过程中，能够运用所学知识进行独立思考和创造性表达。此外，通过学习本文，使学生了解旧社会的不公现象，增强对传统文化的认识和传承，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《包身工》中描绘的旧社会包身工制度的残酷现实，感知作者的情感态度。

2.分析《包身工》的写作技巧，包括人物描写、语言运用等，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.对包身工制度的历史背景和文化内涵的理解，以及其与现代社会的关联。

2.深入分析作者在文中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。

解决办法：

1.通过课前调查和资料搜集，帮助学生了解包身工制度的历史背景，加深对文章内容的理解。结合多媒体资料，生动展示包身工的生活状况，引发学生的共鸣和思考。

2.引导学生关注文章中的细节描写，如人物形象、语言表达等，通过小组讨论和课堂分享，激发学生对写作技巧的分析能力和文学鉴赏水平。

3.利用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入剖析作者的隐喻和象征手法，如通过具体语句的解读，揭示其深层含义。同时，鼓励学生主动提问、积极参与，以提高课堂互动性和学生的思考能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室环境、学生笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：《包身工》相关视频资料、历史背景图片、在线讨论平台等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组与《包身工》主题相关的图片，如旧社会的劳动场景、包身工的生活状况等，引发学生的思考和兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你们认为，旧社会的劳动者生活是怎样的？他们面临着哪些困境和压迫？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：《包身工》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《包身工》进行详细讲解，包括文章背景、内容梗概、人物关系等。

重点解析：引导学生关注文章中的细节描写，如人物形象、语言表达等，分析作者的写作技巧。

教师讲解过程中，穿插相关问题，引导学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：分组讨论文章中的隐喻和象征手法，如通过具体语句的解读，揭示其深层含义。

案例分析：选取具有代表性的段落，让学生扮演角色，进行情景再现，体会作者的情感态度。

学生分享：邀请学生分享自己的感悟和见解，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些填空题、选择题等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生解答：学生在课堂上独立完成练习题，教师进行巡堂指导。

答案讲解：教师讲解练习题的答案，分析学生的答题情况，查漏补缺。

5.课堂总结（5分钟）

本节课所学内容的概括总结，强调重点知识点。

布置作业：布置一些与本节课相关的课后作业，如阅读其他相关作品、写一篇读后感等。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。

知识点梳理

《包身工》是高中语文选择性必修中册的一篇文章，主要讲述了旧社会包身工的悲惨遭遇。通过学习本文，学生可以了解到包身工制度的存在和其对劳动者的压迫，同时也能够欣赏到作者的写作技巧。以下是本文的主要知识点：

1.包身工制度的定义和特点：学生需要了解包身工制度是什么，以及其在新旧社会的区别。

2.包身工的生活状况：学生需要通过文章描述，对包身工的生活环境、工作条件等有一个清晰的认识。

3.作者的写作技巧：学生需要分析文章中的语言、人物描写等，理解作者的写作风格和技巧。

4.文章主题思想的探讨：学生需要理解文章的主题思想，即对旧社会包身工制度的批判和对劳动者的同情。

5.文学