高中语文统编版（部编版）必修上册第二单元6《芣苢》《插秧歌》联读教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第二单元6《芣苢》《插秧歌》联读教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《芣苢》《插秧歌》两篇文章均收录于高中语文统编版（部编版）必修上册第二单元，本单元的主题为“田园诗篇”，旨在让学生感受田园风光，体验农家生活，领悟诗文中的人物情感。这两篇文章都是古代田园诗的代表作品，通过对农民劳作的描写，展现了农民的辛勤与坚韧，以及作者对农民生活的关注和敬意。在教学设计中，应注重引导学生感受诗文的美感，理解诗文中的意境，体会作者的思想感情。同时，通过对比阅读，让学生发现两篇文章的异同，提高他们的鉴赏能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、语言建构与运用、思维发展与提升。通过对比阅读《芣苢》和《插秧歌》，学生能够感受田园风光，体验农家生活，领悟诗文中的人物情感，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过分析两篇文章的写作手法和表达技巧，学生能够提升自己的语言建构与运用能力。在对比阅读的过程中，学生需要运用批判性思维，发现两篇文章的异同，提高他们的思维发展能力。此外，通过本节课的学习，学生还能够提升自己的文化传承与理解能力，了解古代田园诗的文化内涵，为他们的语文素养全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过对比阅读，深入理解《芣苢》和《插秧歌》两篇文章的内涵，把握作者对田园生活的情感表达。

难点：学生能够分析两篇文章的写作手法和表达技巧，领悟诗文中的意境，提高自己的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.针对重点，通过小组合作学习，让学生在讨论中深入理解两篇文章的内涵，教师引导总结，帮助学生更好地把握作者的情感表达。

2.针对难点，教师可以通过讲解、示范等方式，分析两篇文章的写作手法和表达技巧，引导学生领悟诗文中的意境。同时，设置有针对性的练习题，让学生在实践中提高自己的审美鉴赏能力。

3.运用多媒体教学手段，如图片、音频等，为学生营造一个直观、生动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏诗文。

4.鼓励学生进行课内外阅读，拓展他们的文化视野，提高他们的文学素养，为理解古代田园诗的文化内涵奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文统编版（部编版）必修上册第二单元》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《芣苢》和《插秧歌》的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解诗文内容，提高课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动时能够有充足的空间。同时，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力进行学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅田园风光的图片，引导学生欣赏田园美景，激发他们对本节课的学习兴趣。

-提出问题：“你们听说过田园诗吗？请大家谈谈自己对田园生活的认识。”

-学生自由发言，分享自己对田园生活的理解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《芣苢》和《插秧歌》两篇诗的背景和作者，引导学生了解诗文产生的历史背景。

-针对诗文内容，提出问题：“请大家思考，这两篇诗分别描绘了什么样的田园景象？作者是如何表达自己的情感的？”

-学生阅读诗文，教师引导学生分析诗文中的意象、情感和表达手法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对新知识的理解和感悟。

-每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

-教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入理解诗文。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道练习题，要求学生结合所学知识，分析两篇诗的异同。

-学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，写一篇关于田园生活的感悟。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中深入理解诗文，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过对比阅读，让学生发现两篇文章的异同，提高他们的鉴赏能力和思维能力。在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗文的美感，理解诗文中的意境，体会作者的思想感情。

学生学习效果

1.理解《芣苢》和《插秧歌》两篇诗的文意，把握作者对田园生活的情感表达。

2.能够分析两篇诗的写作手法和表达技巧，领悟诗文中的意境。

3.提高自己的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解古代