高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2再别康桥-教案.docx

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2再别康桥-教案

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教学内容

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》-教案，主要内容涉及徐志摩的同名诗《再别康桥》。该诗是现代诗歌的经典之作，表达了诗人对康桥美景的留恋和对离别情感的抒发。本节课将通过对诗歌的细致品读，分析诗歌的结构、意象、语言特点和情感内涵，帮助学生深入理解诗歌的美学价值和情感表达。

教学重点：通过分析《再别康桥》的结构、意象、语言特点，理解诗人对康桥的留恋和对离别的哀愁。

教学难点：感悟诗歌情感，体会诗歌的音乐性和节奏感。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《再别康桥》诗歌的结构，包括诗节的安排和诗句的韵律，这是诗歌美感的重要体现。

（2）分析诗歌中的主要意象，如“金柳”、“波光”、“星辉”，以及它们在诗歌中的象征意义和审美价值。

（3）掌握徐志摩诗歌的语言特点，如其特有的修辞手法和新诗的自由形式。

2.教学难点

（1）诗歌情感的细腻把握。徐志摩在诗中表达的微妙情感，如对康桥的留恋、对未来的不确定感，对学生来说可能较难体会。

（2）诗歌中象征手法的理解。例如，“康桥”不仅仅是一个地理地点，更象征着诗人对纯真爱情的向往和追忆。

（3）新诗形式的美学理解。自由诗的形式对于学生来说可能较为陌生，如何引导学生理解这种形式的美，是教学的难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学PPT、诗歌朗诵音频文件。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于提前上传教学资料和课后作业。

3.信息化资源：互联网搜索引擎、在线诗歌数据库，用于查找徐志摩的生平和诗歌创作背景。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演、写作练习，结合多种教学手段提高学生的参与度和理解力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再别康桥》的兴趣，激发其探索诗歌美学的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《再别康桥》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于康桥的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中的美景。

简短介绍徐志摩和《再别康桥》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《再别康桥》的特性和重要性。

过程：

分析《再别康桥》的诗节结构、韵律特点和主要意象。

引导学生思考诗人如何通过这些元素表达情感，以及诗歌的音乐性和节奏感。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的象征意义和审美价值，并提出自己的解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在文学艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《再别康桥》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《再别康桥》是高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元的一篇诗歌。本节课的知识点梳理将围绕诗歌的结构、意象、语言特点和情感内涵展开。

1.诗歌结构

《再别康桥》采用自由诗的形式，诗节结构灵活，韵律和谐。学生需要掌握诗节的安排和诗句的韵律特点，理解诗人如何通过结构安排来表达情感。

2.诗歌意象

诗歌中的主要意象有“金柳”、“波光”、“星辉”等，它们不仅仅是景物描写，更是诗人情感的载体。学生需要分析这些意象的象征意义和审美价值。

3.语言特点

徐志摩的诗歌语言具有独特的修辞手法和新诗的自由形式。学生需要识别和分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及自由诗的形式特点。

4.情感内涵

诗人通过对康桥美景的留恋和对离别的哀愁，表达了对美好时光的珍惜和对未来的不确定感。学生需要理解诗人的情感表达，体会诗歌的音乐性和节奏感。

板书设计

1.诗歌结构

-自由诗