教科版（2017秋）六年级科学下册1.1了解我们的住房 教案.docx

教科版（2017秋）六年级科学下册1.1了解我们的住房教案

主备人

备课成员

教学内容

教科版（2017秋）六年级科学下册第一单元《了解我们的住房》的第1课《房屋结构》，本节课主要内容是让学生通过观察、分析不同类型的房屋结构，了解房屋的基本构成部分以及各部分的功能。学生将学习房屋的底层、墙面、屋顶等基本结构，并探究这些结构对于房屋稳定性和舒适性的影响。通过本节课的学习，学生能够认识并描述不同类型的房屋结构，理解房屋结构与功能之间的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于科学探究和实践能力。学生将通过观察、分析不同类型的房屋结构，培养他们的观察能力和分析能力。在探究房屋结构与功能之间的关系过程中，学生将提高科学思维能力，学会运用科学知识解决实际问题。同时，通过小组合作、讨论交流，学生将培养团队协作能力和沟通表达能力。此外，通过对房屋结构的了解，学生将增强对传统文化的认识，提升文化自信。通过本节课的学习，学生将全面发展科学素养，提升综合能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.房屋的基本构成部分及其功能。

2.不同类型房屋结构的观察与分析。

难点：

1.房屋结构与房屋稳定性和舒适性的关系。

2.运用科学知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示图片、模型等直观教具，让学生更直观地了解房屋的基本构成部分及其功能。在教学中引导学生观察、分析不同类型的房屋结构，加深对房屋结构的认识。

2.对于难点内容，可以通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在探究过程中逐步理解房屋结构与房屋稳定性和舒适性的关系。同时，组织实践活动，让学生亲自动手操作，运用科学知识解决实际问题，提高实践能力。

3.在教学过程中，教师应引导学生进行观察、分析、思考、交流等，培养学生的科学思维能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂互动性，从而更好地解决重点难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验材料（如房屋模型、建筑材料等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程资源库。

3.信息化资源：与房屋结构相关的图片、视频、动画等教学资源。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、小组合作探究法、讨论交流法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕房屋结构课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解房屋结构的基本构成部分及其功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解房屋结构课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出房屋结构课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解房屋结构的基本构成部分及其功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握房屋结构知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验房屋结构知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解房屋结构知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握房屋结构技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解房屋结构知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据房屋结构课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与房屋结构课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），