28.3 圆心角和圆周角 － 第2课时教学设计 2024-2025学年冀教版数学九年级上册.docx

28.3圆心角和圆周角－第2课时教学设计2024-2025学年冀教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：28.3圆心角和圆周角－第2课时

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将深入探讨冀教版数学九年级上册中关于圆心角和圆周角的概念及其性质。通过对圆心角和圆周角的定义、分类及计算方法的讲解，使学生掌握两者之间的关系，并能运用到实际问题中。课程将重点关注等圆或同圆中圆心角与圆周角的对应关系，以及圆周角定理的运用。通过例题解析、小组讨论和随堂练习，巩固学生对圆心角和圆周角知识点的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学抽象和问题解决能力。通过学习圆心角和圆周角的概念及其性质，引导学生运用逻辑推理分析两者之间的关系，培养其数学抽象思维。同时，结合实际问题，让学生运用所学知识解决具体问题，提高问题解决能力。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养其团队合作意识和自主学习能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升数学核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：圆心角与圆周角的定义及性质，圆周角定理的应用。

难点：理解并应用圆心角与圆周角之间的关系，解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过动态演示或实物模型，直观展示圆心角与圆周角的变化，帮助学生形象理解其性质。

2.引导学生通过画图、观察和比较，总结圆心角与圆周角的对应关系，加深记忆。

3.设计具有层次性的习题，从简单到复杂，逐步引导学生运用圆周角定理解决实际问题，提高解题能力。

4.组织小组讨论，让学生相互交流解题思路，借鉴优秀解题方法，共同突破难点。

5.教师针对学生普遍存在的问题进行针对性讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：圆规、直尺、量角器、多媒体教学设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、动态数学软件（如Geogebra）、电子白板。

4.教学手段：实物模型展示、动态演示、分组讨论、随堂练习、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示生活中含有圆的图片，如车轮、风扇等，引导学生观察并提问：“这些图片中有什么共同特征？”（激发学生对圆的兴趣）

-提出问题：“圆有什么特殊性质？今天我们将学习圆中的两种角，你们猜猜它们是什么？”（引导学生思考，为新课做铺垫）

2.讲授新课（20分钟）

-通过PPT展示圆心角和圆周角的定义，让学生直观了解两种角的概念。

-结合动态数学软件（如Geogebra）演示圆心角和圆周角的变化，引导学生观察并总结它们的性质。

-讲解圆周角定理，并通过例题进行解释，确保学生理解和掌握定理的应用。

-强调圆心角与圆周角之间的关系，引导学生运用逻辑推理分析问题。

3.巩固练习（15分钟）

-设计具有层次性的习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-针对学生解题过程中遇到的问题，进行针对性讲解，强调易错点。

-组织小组讨论，让学生相互交流解题思路，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“圆心角与圆周角有什么关系？”（检查学生对知识点的掌握情况）

-提问：“如何利用圆周角定理解决实际问题？”（引导学生运用所学知识解决问题）

5.创新教学双边互动环节（10分钟）

-学生分组，每组设计一道与圆心角和圆周角相关的实际问题，并给出解题思路。

-各组间互相解答问题，分享解题方法，提高问题解决能力。

-教师点评各组表现，总结优点和不足，并提出改进意见。

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

-提供一道综合性较强的题目，要求学生运用所学知识解决问题。

-引导学生运用逻辑推理、数学抽象等核心素养能力，分析问题、解决问题。

-鼓励学生发表自己的见解，培养他们的创新思维和表达沟通能力。

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的逻辑推理、数学抽象和问题解决能力，提高他们的核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆的对称性与圆周角》

-《圆心角与圆周角在实际问题中的应用》

-《圆周角定理的推导过程及其证明方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究圆心角和圆周角在其他数学问题中的应用，如圆的内接四边形、圆的外切四边形等。

-研究圆周角定理的证明过程，了解不同证明方法，培养学生的逻辑推理能力。

-收集生活中的例子，观察圆心角和圆周角在现实中的应用，提高学生将数学