第13课 五四运动 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第13课五四运动教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《历史与社会》八年级上册第13课“五四运动”，教材从历史背景、运动经过及其历史意义三个方面展开叙述。通过本节课的学习，学生应理解新旧民主革命的区别，认识无产阶级领导地位确立的重要性，以及五四运动在中国近现代史上的重要地位。教学重点为五四运动的经过及其历史意义，难点在于引导学生理解五四运动中无产阶级首次登上历史舞台，并开始领导中国革命的重要性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和社会责任等核心素养。通过分析五四运动的历史背景、经过及其历史意义，学生能够运用史料实证来理解历史事件，提高历史解释的能力。同时，通过探讨五四运动在中国近现代史上的重要地位，引导学生认识到爱国、进步、民主、科学的五四精神，培育他们的社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）五四运动的经过：巴黎和会的外交失败、五四运动的爆发、运动的口号和中心的变化、运动的成果等。

（2）五四运动的历史意义：标志着中国新民主主义革命的开始，无产阶级首次登上历史舞台，并开始领导中国革命等。

2.教学难点：

（1）五四运动中无产阶级的领导地位确立：通过具体史实，引导学生理解在五四运动中，无产阶级首次登上历史舞台，并开始领导中国革命的重要性。

（2）五四运动与旧民主主义革命的区别：通过对比分析，帮助学生理解五四运动与旧民主主义革命的区别，认识新民主主义革命的特点。

（3）五四运动的历史意义：引导学生深入理解五四运动在中国近现代史上的重要地位，以及其对中国革命发展的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，阐述五四运动的经过及其历史意义，引导学生理解新旧民主革命的区别。

2.讨论法：组织学生就五四运动的相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的历史解释能力。

3.案例分析法：通过分析具体的五四运动历史事件，帮助学生深入理解运动的意义，提高他们的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示五四运动的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地理解五四运动的发展过程，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，搜集五四运动的历史资料，丰富他们的历史知识，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版《历史与社会》八年级上册第13课“五四运动”。首先，请大家回忆一下我们在之前的学习中所了解的新旧民主革命的区别，以及无产阶级在其中的地位。接下来，我将通过一段历史视频来引入五四运动，请大家认真观看并简要概括视频内容。

2.新课内容探究（15分钟）

（1）五四运动的背景（5分钟）

请大家翻开课本，阅读第13课的第一段，了解五四运动爆发的历史背景。阅读完毕后，请同学们简要阐述一下五四运动爆发的原因。

（2）五四运动的经过（5分钟）

（3）五四运动的历史意义（5分钟）

现在，我们来探讨一下五四运动的历史意义。请大家阅读课本的第四段，了解五四运动在中国近现代史上的地位。阅读完毕后，请同学们谈谈你对五四运动历史意义的认识。

3.课堂讨论与互动（15分钟）

（1）讨论五四运动中无产阶级的领导地位（5分钟）

无产阶级在五四运动中发挥了重要作用，请大家分组讨论一下，无产阶级是如何在五四运动中确立领导地位的？讨论完毕后，各组请一位同学进行汇报。

（2）比较新旧民主革命的区别（5分钟）

现在，我们来比较一下五四运动与旧民主主义革命的区别。请大家以小组为单位，分析两者在领导阶级、革命任务和结果等方面的异同。讨论完毕后，各组请一位同学进行汇报。

4.总结与拓展（10分钟）

（1）总结五四运动的主要内容（5分钟）

请大家回顾一下我们今天所学习的五四运动的背景、经过和历史意义。现在，请同学们来说说五四运动的主要内容是什么？

（2）拓展五四运动的影响（5分钟）

五四运动对中国历史产生了深远的影响。请大家思考一下，五四运动对中国的政治、经济、文化等方面产生了哪些影响？我们可以通过查阅相关资料，了解五四运动对当代中国的影响。

5.布置作业（5分钟）

请大家根据今天所学习的内容，完成课后作业第13课的练习题。同时，请大家深入研究五四运动相关的历史资料，准备下一节课的分享。

六、学生学习效果

1.掌握五四运动的背景、经过及其历史意义，能够准确描述五四运动的主要事件和口号，理解五四运动在中国近现代史上的重要地位。

2.认识新旧民主革命的区别，特别是无产阶级在五四运动中的领导地位，能够分析并解释无产阶级在五四运动中如何