中职语文高教版基础模块 下册第一单元阅读与欣赏三《人生的境界》教学设计.docxVIP

中职语文高教版基础模块下册第一单元阅读与欣赏三《人生的境界》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《人生的境界》

2.教学年级和班级：中职语文高教版基础模块下册第一单元阅读与欣赏

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解课文《人生的境界》的主要内容和观点。

2.提高学生对人生价值和人生境界的认识和理解。

3.培养学生的阅读理解和思考能力。

三、教学内容

1.课文《人生的境界》的阅读与理解。

2.对课文中的主要观点进行讨论和思考。

3.通过课文学习，引导学生思考人生的价值和境界。

四、教学步骤

1.第一课时：

（1）导入新课，介绍课文《人生的境界》的作者和背景。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（4）学生回答问题，教师进行点评和讲解。

2.第二课时：

（1）复习上节课的内容，回顾课文的主要观点。

（2）学生分组讨论，对课文中的观点进行深入思考和讨论。

（3）各组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。

（4）总结课程，强调人生的价值和境界的重要性。

五、教学评价

1.通过课堂讨论和回答问题，评价学生对课文内容的理解和思考能力。

2.通过学生的分组讨论和汇报，评价学生的合作和表达能力。

六、教学资源

1.课文《人生的境界》的文本。

2.相关的人生价值和人生境界的参考资料。

七、教学建议

1.教师在课堂上要引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和观点。

2.教师要关注学生的讨论情况，及时进行指导和讲解。

3.教师要通过提问和讨论，引导学生深入思考人生的价值和境界。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用课文《人生的境界》中的语言和概念的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，引导学生对课文中的观点进行深入思考和分析。

3.文化意识：通过学习课文，增强学生对人生价值和人生境界的认识，培养学生的文化素养和人文精神。

4.个人成长：引导学生反思自己的人生经历和人生观，提升学生的人生境界和自我认知。

学情分析

中职学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和判断能力。他们在语文基础知识方面有了一定的积累，对于散文阅读有一定的理解能力，但对于人生价值和人生境界的深层次理解还有待提高。此次课程涉及的人生境界较为抽象，需要引导学生进行深入的思考和探讨。

在学习行为习惯上，学生们有的自觉性较高，能够积极参与课堂讨论，而有的学生可能较为被动，需要教师的引导和激励。对于课程学习，学生们的知识层次和能力层次不同，对于课程的理解和感悟也会有所差异，教师需要因材施教，针对不同层次的学生提出不同深度的问题，引导他们进行思考。

在文化意识和个人成长方面，学生们有着丰富的生活经验和不同的价值观念，对于人生的理解和追求各有不同。教师可以通过课文内容引导学生思考，激发他们对人生价值的认识，提升他们的文化素养和人生境界。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人生的境界》的文本和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的人生价值和人生境界的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，为学生提供舒适的空间进行思考和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《人生的境界》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于人生境界的问题，如“你认为人生的境界有哪些？”、“如何理解人生的高低境界？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关材料，理解人生境界的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步了解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于人生境界的小故事，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的四个境界，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨不同境界的含义和联系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：