1.5.2全称量词命题与存在量词命题的否定 学案公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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海宁市第二高级中学学案

教学日期：2022年9月7日总第8课时

课题：1.5.2全称量词命题与存在量词命题的否定

教学目标：

1.了解全称量词命题与存在量词命题的否定，能正确使用存在量词对含有一个量词的全称命题进行否定，知道全称量词命题的否定是存在量词命题；能正确使用全称量词对含有一个量词的存在命题进行否定，知道存在量词命题的否定是全称量词命题.并能用数学符号表示含有量词的命题的否定及判断命题的真假性.

2.通过实例使学生体会从具体到一般的归纳认知过程，培养学生抽象概括的能力.

3.亲历命题的观察、科学的猜想以及逻辑推理，通过参与过程的归纳和问题的演绎等探索，使学生体验科学研究问题的一般方法.

数学学科素养

1.数学抽象：全称量词命题的否定、存在量词命题的否定的理解；

2.逻辑推理：通过实例得出全称量词命题的否定、存在量词命题的否定的含义.

教学重点：

全称量词命题与存在量词命题的否定形式.

教学难点：

理解全称量词命题与存在量词命题的否定．

课前预学：

1.全称量词与全称命题

（1）短语“所有的”“任意一个”在逻辑中通常叫做,并用符号“”表示.

（2）含有全称量词的命题,叫做.

（3）全称量词命题的表述形式:对M中任意一个,有p()成立,可简记为:,读作“对任意属于M,有p()成立”.

（4）全称量词命题的真假判断:要判断一个全称命题量词是真命题，必须对限定集合M中的每一个元素，验证p()成立.但要判断一个全称量词命题是假命题,只需列举出一个∈M,使得p()不成立即可.

2.存在量词与存在量词命题

（1）短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫做,并用符号“”表示.

（2）含有存在量词的命题,叫做.

（3）存在量词命题的表述形式:存在M中的一个,使p()成立,可简记为:,读作“存在M中的元素,使p()成立”.

（4）存在量词命题的真假判断:要判断一个存在量词命题是真命题，只要在限定集合M中，能找到一个，使得命题p()成立即可，否则这一命题就是假命题.

课中导学：

课堂探究：

【探究一】全称命题的否定

思考1：写出下列命题的否定：

（1）所有的矩形都是平行四边形；

（2）每一个素数都是奇数；

（3）?x∈R，

例1写出下列全称量词命题的否定：

（1）所有能被3整除的整数都是奇数；

（2）每一个四边形的四个顶点在同一个圆上；

（3）对任意x∈Z，x2

【探究二】存在命题的否定

思考2：写出下列命题的否定：

（1）存在一个实数的绝对值是正数；

（2）有些平行四边形是菱形；

（3）?x∈R，

它们与原命题在形式上有什么变化？

例2写出下列存在量词命题的否定：

（1）?x∈R,x+2≤0；

（2）有的三角形是等边三角形；

（3）有一个偶数是素数.

例3写出下列命题的否定，并判断真假：

（1）任意两个等边三角形都相似；

（2）?x∈R,x

题型一：全称量词命题的否定与真假判断

例4写出下列命题的否定，并判断其真假.

（1）p:对于任意的实数m，方程x

（2）q:任意一个实数乘以-1都等于它的相反数；

（3）r:正方形的对角线相等.

【跟踪1】写出下列全称量词命题的否定，并判断其真假.

（1）p:所有自然数的平方都是正数；

（2）q:任意实数x都是方程5x-12=0的根；

（3）r:对任意实数x：

题型二：存在量词命题的否定与真假判断

例5写出下列命题的否定，并判断其真假.

（1）p:有些三角形的三条边相等；

（2）q:有的平行四边形是矩形；

（3）r:?x,y∈Z，使得

【跟踪1】写出下列存在量词命题的否定，并判断其真假.

（1）p:存在x∈R，

（2）q:存在x∈R，

（3）r:有些分数不是有理数.

题型三：全称量词命题、存在量词命题为假时求参数问题

例6已知命题“?x∈R，函数y=x2+x+a的图象和

课堂小结

（1）学到了什么？（2）如何学？

课后拓学：

作业设计：

1.作业本（2）P10-13.

2.已知命题p:“?x∈R，ax2+2x+1≠0

学后反思：

志坚行苦未来可期