Unit 9 Text A教学设计-2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）.docx

Unit9TextA教学设计-2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）的Unit9TextA。本节课的主要内容是介绍中国的传统节日。通过学习本节课，学生将能够了解中国的春节、中秋节等传统节日的起源、习俗和庆祝方式，提高他们的文化素养和英语表达能力。

教学重点：

1.掌握与中国传统节日相关的词汇和表达方式。

2.能够描述中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式。

3.提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

教学难点：

1.理解和运用一些特定的文化表达方式。

2.如何将所学的语言知识运用到实际的交流中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的跨文化交际能力、文化意识以及自主学习能力。通过学习中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式，学生将能够理解和尊重不同文化背景下的节日传统，增强自己的文化意识。同时，通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生将提高自己的英语语言运用能力，学会在实际情境中运用所学知识进行有效的跨文化交际。此外，学生还将培养自主学习能力，学会通过合作、探究和思考来解决问题，提高自己的学习效果。

学情分析

本节课的授课对象为高一上学期中职实用导游英语的学生。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课之前，学生已经学习了英语导游的基本技能，如景点介绍、旅游服务等方面的知识。

在知识、能力、素质方面，学生普遍具备较好的学习基础，对英语有一定的兴趣，但部分学生在听说方面存在一定的困难，影响了他们的整体语言运用能力。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生需要老师在课堂上给予更多的引导和激励。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂纪律松散，容易分心，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在课堂上加强管理，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生使用的英语教科书和辅导资料

-白板和记号笔

-学生个人电脑或平板设备（如需在线学习平台）

课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习小组QQ群（用于分享资料和交流）

信息化资源：

-与本节课主题相关的英文网站或文章

-英文短视频或纪录片关于中国传统节日的介绍

-英语学习APP（如Duolingo、HelloTalk等）

教学手段：

-任务驱动教学法

-小组合作学习

-情境模拟（如角色扮演、导游模拟等）

-互动式问答和讨论

-在线互动和作业发布（如需使用学习平台）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国传统节日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受中国传统节日的魅力或特点。

简短介绍中国传统节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国传统节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国传统节日的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解中国传统节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国传统节日的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国传统节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国传统节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国传统节日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国传统节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国传统节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国传统节日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进