5.17 中国工农红军长征 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

5.17中国工农红军长征教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

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教材分析

标题：“5.17中国工农红军长征教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册”

本节课的教学内容以统编版八年级历史上册第五章第一节“中国工农红军长征”为主。该章节主要介绍了中国工农红军长征的背景、原因和过程，以及长征对中国革命的影响。通过对长征的学习，使学生了解中国工农红军的英勇斗争精神，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学对象为八年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对重大历史事件有一定的了解。但在长征这一课题上，可能对细节和深层次原因了解不多。因此，在教学过程中，需要注重对长征背景、原因和过程的讲解，同时引导学生思考长征精神对当代的意义。

教学目标：

1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、原因、过程和影响，掌握长征的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国工农红军长征精神的尊重和敬佩，增强爱国情怀和历史责任感。

教学重点：中国工农红军长征的背景、原因、过程和影响。

教学难点：长征过程中重大事件的把握和长征精神的内涵。

教学方法：采用多媒体辅助教学、自主学习、合作探讨、案例分析等方法，引导学生主动参与，提高课堂效果。

教学准备：教材、多媒体课件、历史资料、讨论话题等。

教学过程：

1.导入新课：通过播放《长征》纪录片片段，激发学生的学习兴趣，引入中国工农红军长征的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解长征的背景、原因、过程和影响，引导学生关注长征过程中的重大事件。

3.合作探讨：分组讨论长征过程中的重大事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生分享自己的见解。

4.案例分析：分析长征精神对中国革命的伟大意义，以及长征精神在当代的传承和发扬。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

6.课后作业：布置相关课后作业，如撰写长征精神心得体会、参观红色教育基地等，巩固所学知识。

教学反思：课后对课堂教学进行总结和反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、道德与法治的核心素养、语文学科的核心素养和信息技术的核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习中国工农红军长征的历史事件，使学生能够运用历史知识分析问题，培养时空观念和史料实证能力，提高历史思维水平。

2.道德与法治的核心素养：引导学生从长征精神中汲取道德和法治的力量，培养学生的国家观念和社会责任感，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观。

3.语文学科的核心素养：通过阅读和分析与长征相关的文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，培养人文素养。

4.信息技术的核心素养：利用多媒体课件和网络资源，培养学生获取、处理和应用信息的能力，提高信息素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点为：中国工农红军长征的背景、原因、过程和影响。难点为：长征过程中重大事件的把握和长征精神的内涵。

针对重点，采用多媒体辅助教学、自主学习、合作探讨等方式，引导学生主动参与，提高课堂效果。对于难点，通过案例分析、小组讨论等方法，帮助学生理解和把握长征过程中的重大事件，深入领会长征精神的内涵。

具体解决办法如下：

1.对于长征的背景和原因，可以通过播放相关纪录片、展示历史图片和资料，使学生直观地了解长征的历史背景和原因。

2.在讲述长征过程时，可以利用多媒体课件，展示长征的路线图和重大事件，帮助学生把握长征的过程。

3.对于长征的影响，可以通过分析长征对中国革命的历史意义，使学生理解长征对中国革命的伟大影响。

4.在解决长征过程中重大事件的把握这一难点时，可以引导学生分组讨论，通过合作探讨，深入分析长征过程中的重大事件，理解其在中国革命史上的地位和意义。

5.对于长征精神的内涵，可以通过分析长征过程中红军的英勇斗争精神，以及长征精神在当代的传承和发扬，引导学生深入理解和把握长征精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长征路线图、重大事件图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行合作探讨。同时，设置展示区，用于展示学生的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《长征》纪录片片段，让学生直观地感受中国工农红军长征的艰辛历程。

-提出问题：引导学生思考长征的原因和背景，