B5学习小组组织与管理-实施计划+使用记录+学生反思 (12).pdfVIP

B5学习小组组织与管理-实施计划+使用记录+学生反思(12)--第1页

技术支持学习小组组织与管理的实施计划

随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受

到人们的重视。教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主

探索与合作交流的学习方式。所谓小组合作学习，指以学习小

组为基本形式，以团体成绩为评价标准，系统利用教学动态因

素之间的互动，促进学生的个体学习，共同达成教学目标的教

学活动。新课标颁布实施以来，小组合作学习已逐步成为小学

小班化教学的重要组织形式。与传统教学组织形式相比，小组

合作学习有很多优越性，在融洽师生和生生间的相互关系，活

跃学生思维，促进学生个性健康、全面发展中发挥着积极的作

用。因此我们作为教育工作者，应让学生在自主、合作、探究

学习中成长。为了加强学生的合作学习，我制定了如下方案

一小组的划分原则

（1）要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理

的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是

实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、

学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面

进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行

分组，每个小组4—6人为宜。如果是4人一小组，应该有一

名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内

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技术支持学习小组组织与管理的实施计划

随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受

到人们的重视。教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主

探索与合作交流的学习方式。所谓小组合作学习，指以学习小

组为基本形式，以团体成绩为评价标准，系统利用教学动态因

素之间的互动，促进学生的个体学习，共同达成教学目标的教

学活动。新课标颁布实施以来，小组合作学习已逐步成为小学

小班化教学的重要组织形式。与传统教学组织形式相比，小组

合作学习有很多优越性，在融洽师生和生生间的相互关系，活

跃学生思维，促进学生个性健康、全面发展中发挥着积极的作

用。因此我们作为教育工作者，应让学生在自主、合作、探究

学习中成长。为了加强学生的合作学习，我制定了如下方案

一小组的划分原则

（1）要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理

的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是

实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、

学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面

进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行

分组，每个小组4—6人为宜。如果是4人一小组，应该有一

名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内

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各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公

平竞争。教师应把学生的个别差异看成一种积极的教育资源，

实施动态分组教学。还可根据学生的学习情况定期进行人员调

整，以保证小组间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝

聚力

（2）小组一般以4人为一组。人数不能再少或者再多，人少

不能集思广益，让思维碰撞出火花；人多了老师则难以掌握学

生动向，同时也减少了学生的参与面。

（3）小组存在形式常态化。

二指导小组合作应