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8.3简单几何体的表面积教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.3简单几何体的表面积教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

教材分析

本节课的主题是“8.3简单几何体的表面积教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册”。该章节主要涉及简单几何体的表面积计算，包括球的表面积、圆柱的表面积、圆锥的表面积等。通过学习本章内容，学生能够掌握简单几何体的表面积计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学设计中，我会结合课本中的例题和习题，引导学生通过观察和思考，发现简单几何体表面积的计算规律。同时，我会利用多媒体教学资源，如立体模型和动画演示，帮助学生更好地理解和掌握表面积的计算方法。

此外，我还会设计一些实践性强的活动，如小组合作探究、数学实验等，让学生通过实际操作和探索，进一步巩固和应用所学知识。在教学过程中，我会注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学逻辑思维、数学建模能力和数学问题解决能力。

首先，通过学习简单几何体的表面积计算，学生能够培养数学逻辑思维能力，能够从实际问题中抽象出几何模型，并运用所学的几何知识进行逻辑推理和分析。

其次，学生能够通过观察、实验和探究，培养数学建模能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识和方法建立数学模型，从而解决实际问题。

最后，学生能够通过解决实际问题，培养数学问题解决能力，能够运用所学的数学知识和方法，独立思考、分析和解决实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了平面几何的基本知识，如点、线、面的基本性质和运算，以及一些简单的立体几何知识，如立体图形的分类和性质。此外，学生还应该具备一定代数知识，如函数和方程的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对几何体的表面积计算感到好奇和兴趣，尤其是那些与实际生活相关的问题。学生在学习能力上，可能存在一定的差异，有的学生可能擅长逻辑推理，有的学生可能擅长观察和实验。因此，在教学过程中，我会尽量采用多样化的教学方法和资源，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习简单几何体的表面积计算时，学生可能会遇到一些困难，如难以理解和记忆表面积计算公式，对于一些复杂几何体的表面积计算可能会感到困惑。此外，将实际问题转化为数学问题，并建立合适的数学模型，也可能会对学生构成一定的挑战。为了解决这些困难和挑战，我会提供适当的指导和帮助，通过例题和习题的讲解，让学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了有效地传授简单几何体的表面积计算知识，我将采用讲授法和互动式教学法。通过讲解几何体的表面积计算公式，引导学生理解和记忆相关知识点。同时，组织小组讨论和合作探究，鼓励学生分享思路、解决问题，培养他们的数学逻辑思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，我将组织学生进行几何模型搭建实验，让学生亲自动手操作，观察和分析几何体的表面积特征。此外，设计一些有趣的数学游戏，如几何体表面积计算竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生对几何体的直观认识，我将利用多媒体教学资源，如立体模型和动画演示。通过展示不同几何体的表面积计算过程，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。同时，利用电子白板展示解题步骤和关键点，方便学生跟随和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“简单几何体的表面积计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单几何体的表面积计算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用