六年级上册综合实践活动教学设计- 滋养生命的水｜长春版 26张.docx

六年级上册综合实践活动教学设计-滋养生命的水｜长春版26张

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册综合实践活动教学设计中的“滋养生命的水”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、作用以及保护水资源的重要性等相关知识。本节课将通过实践活动，使学生更深入地了解水的特性和在日常生活中的应用，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

具体教学内容包括：

1.水的物理性质：学生通过实验观察水的冰点、沸点等性质，进一步理解水的特有属性。

2.水的化学性质：学生通过实验了解水的组成，以及与其他物质的反应。

3.水资源保护：通过小组讨论、实践活动等方式，使学生了解保护水资源的重要性，提高他们的环保意识。

4.实践活动：设计一系列与水相关的实践活动，如制冰、净化水源等，让学生在实践中掌握水的特性和应用。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，能够提高学生的实践操作能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、团队协作能力以及环保意识。

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够深入理解水的性质，提高他们的科学探究能力。

2.团队协作能力：在实践活动和小组讨论中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养他们的团队协作能力。

3.环保意识：通过了解水资源保护的重要性，学生能够提高环保意识，珍视水资源，为保护环境做出贡献。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，与课本内容紧密相连，能够帮助学生在学习过程中全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的物理性质和化学性质的实验观察与理解。

2.实践活动中的操作技能和团队协作能力的培养。

3.水资源保护的重要性和环保意识的提高。

难点：

1.实验操作的精确性和对实验结果的准确解读。

2.在实践活动中有创意地解决问题，提高团队协作效果。

3.将水资源保护的知识转化为具体的环保行动，形成良好的环保习惯。

解决办法：

1.针对实验操作，教师应进行示范，并引导学生反复练习，直至掌握操作要领。同时，通过小组合作，让学生在实验中互相学习，提高实验技能。

2.对于实践活动，教师应设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的创新思维和团队合作精神。在活动中，教师应引导学生主动参与，充分发挥每个成员的潜力。

3.为了提高环保意识，教师可以组织水资源保护的讲座、参观污水处理厂等活动，让学生了解水资源的珍贵性和保护措施。同时，鼓励学生在日常生活中实践节水行动，如使用节水龙头、一水多用等，培养良好的环保习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、实验、小组讨论和实践活动等教学方法。讲授用于介绍水的性质和保护水资源的基本知识；实验让学生通过观察和操作加深对水性质的理解；小组讨论促进学生思考和交流观点；实践活动则培养学生的动手能力和团队合作精神。

2.教学活动：设计实验活动，如观察水的冰点和沸点、水质检测等，让学生亲身体验和探究；开展角色扮演，模拟水资源保护的场景，提高学生的参与度和理解力；组织团队项目，如设计节水标语、制作节水装置等，促进学生协作解决问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示实验步骤和原理，增强学生的学习兴趣；通过视频资料介绍水资源保护的实例，引导学生关注现实问题；运用互动式白板进行课堂讨论，提高学生的参与度和思考能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张干旱地区的图片，引导学生关注水资源短缺的问题，并提出问题：“为什么水资源对地球生物至关重要？我们应该如何保护水资源？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍水的物理性质和化学性质，如水的冰点、沸点、溶解性等，并通过实验演示水的净化过程，让学生了解水的特性和在日常生活中的应用。

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行实验，如测定水的冰点和沸点、自制净水器等，教师巡回指导，确保学生掌握实验操作技能。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论如何保护水资源，提出节约用水的措施，如使用节水龙头、一水多用等，并讨论这些措施的实际应用和效果。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于水的性质和保护水资源的知识，学生回答，教师点评并补充讲解。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在实验和讨论中的收获，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

7.课后作业（课后自主完成）

学生完成一份关于水资源保护的手抄报，内容包括水的性质、节约用水的意义和方法等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实践操作和团队协作，通过创新的教学方法和解题策略，提高学生的核心素养能力。

拓展与延伸