21.4 二次函数应用中的其他问题（第3课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（沪科版）.docxVIP

21.4二次函数应用中的其他问题（第3课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（沪科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是二次函数应用中的其他问题，这部分内容涉及到二次函数的图像特点以及在实际问题中的应用。教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经掌握了二次函数的基本概念、图像特点以及基本的应用问题，本节课将进一步深化对这些知识的理解和应用。

具体的教学内容包括：

1.二次函数的图像特点：开口方向、对称轴、顶点等。

2.二次函数在实际问题中的应用：例如，求解最大值或最小值问题、距离和面积问题等。

3.二次函数与其他数学知识的关系：例如，与一次函数、指数函数等其他函数的关系。

本节课的教学内容与沪科版九年级数学上册第21章第4节“二次函数应用中的其他问题”相对应。通过本节课的学习，学生将更深入地理解二次函数的图像特点和应用问题，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力。通过学习二次函数的图像特点和实际问题中的应用，学生将能够更好地理解和运用二次函数的知识，提高解决问题的能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够更好地将数学知识应用到生活中，提高数学素养。

学情分析

九年级的学生在数学学科方面已经掌握了二次函数的基本概念、图像特点以及基本的应用问题。他们具备一定的逻辑推理能力和数学运算能力，能够理解和运用二次函数的知识解决一些实际问题。然而，部分学生可能对二次函数的图像特点和应用问题理解不够深入，对于一些复杂的问题可能存在解答困难的情况。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。部分学生可能缺乏积极主动参与课堂活动的习惯，对于一些开放性的问题可能不够积极思考和发表观点。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和问题解决。

针对学生的具体情况，教师可以采取一些针对性的教学策略，如通过举例和实际问题引入课程内容，激发学生的学习兴趣；提供充足的练习机会，帮助学生巩固知识；鼓励学生提问和发表观点，培养他们的思维能力和问题解决能力。通过关注学生的学情，教师可以更好地进行教学设计和调整，提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于传授二次函数的图像特点和应用问题，案例研究用于分析实际问题中的二次函数应用，项目导向学习则让学生通过解决实际问题来巩固知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活实例，让学生了解二次函数在实际问题中的应用，激发学生的学习兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，分享各自对二次函数图像特点的理解，并通过互动交流加深对知识点的掌握。最后，安排学生进行项目导向学习，以小组为单位解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将运用多媒体课件、实际问题视频和数学软件等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示二次函数的图像特点，实际问题视频能够引发学生的思考，数学软件则可以帮助学生更好地理解和应用二次函数知识。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际问题情境，如抛物线形状的篮球架，提问学生如何计算篮球架下方的最大跳跃高度。

-学生尝试回答问题，教师引导学生思考二次函数在实际问题中的应用。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解二次函数的图像特点，包括开口方向、对称轴和顶点等。

-教师通过示例和动画演示，帮助学生理解和掌握二次函数的图像特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题目，让学生独立完成，巩固对二次函数图像特点的理解。

-学生互相交流解题过程，教师引导学生讨论不同解题方法的优势和局限。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于二次函数图像特点的应用问题，引导学生思考和运用新知识解决问题。

-学生积极回答问题，教师给予及时反馈和指导，帮助学生巩固知识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个实际问题，要求学生以小组为单位进行讨论和解决。

-学生分组讨论，教师巡回指导，提供帮助和解答学生的疑问。

-各小组展示解题过程和结果，教师引导学生进行评价和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调二次函数图像特点的应用。

-教师提出一些拓展问题，激发学生对二次函数图像特点的深入思