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对外汉语初级综合课教师指令性语言的策略研究

1.引言

1.1研究背景

对外汉语初级综合课是对外汉语教学中非常重要的一部分，而教

师在课堂上使用的指令性语言对学生的学习起着至关重要的作用。在

对外汉语教学中，教师指令性语言的研究相对较少，而且存在许多问

题和挑战。在这种背景下，对外汉语初级综合课教师指令性语言的策

略研究显得尤为重要。

随着中国的国际地位日益提升，对外汉语教学的需求也在不断增

长。提高对外汉语教学质量已成为当前教育研究领域的一个重要议题。

而教师指令性语言作为教学中不可或缺的一环，直接影响着学生的学

习效果和教学质量。目前对外汉语初级综合课教师指令性语言的研究

相对薄弱，缺乏系统性和深入性的研究。

本研究旨在对外汉语初级综合课教师指令性语言进行深入探讨，

分析其特点和重要性，探讨指令性语言在对外汉语教学中的应用策略，

并提出相应的改进和提高建议。希望通过本研究可以为对外汉语教学

实践提供一定的理论支撑和指导，进一步提高对外汉语教学质量和效

果。

1.2研究目的

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本研究旨在探讨对外汉语初级综合课教师指令性语言的策略，通

过分析指令性语言的特点和重要性，探讨其在对外汉语教学中的应用

策略，评估教师指令性语言的有效性，并提出进一步改进策略，从而

揭示教师指令性语言在对外汉语教学中的关键作用。通过本研究的开

展，旨在为提高教师指令性语言的有效性提供参考，为教师在对外汉

语教学中更好地运用指令性语言提供指导和帮助。本研究将有助于揭

示当前对外汉语初级综合课教师指令性语言存在的问题和不足，为教

学实践提供理论支持和借鉴经验，促进对外汉语教学的发展和提高。

1.3研究意义

对外汉语初级综合课教师指令性语言的研究具有重要的意义。了

解和探讨教师指令性语言对学习者的影响，有助于提高教学效果和学

习效率。教师指令性语言的准确与清晰直接关系到学生理解教学内容

的程度，因此研究教师指令性语言的准确性对于提高课堂教学的质量

至关重要。

研究对外汉语初级综合课教师指令性语言的意义还在于能够帮助

教师更好地理解和把握学生的学习需求和特点。通过分析教师指令性

语言的特点和应用策略，教师可以更有效地引导学生进行学习，提高

学生学习的积极性和主动性。这不仅有助于提高学生的学习成绩，也

为教师提供了更好的教学指导思路和方法。

研究对外汉语初级综合课教师指令性语言的意义在于能够促进对

外汉语教学模式的创新和提升，提高教学质量和效果，进而促进对外

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汉语教育事业的发展和进步。这一研究具有重要的理论和实践意义，

值得深入探讨和研究。

2.正文

2.1对外汉语初级综合课教师指令性语言的特点分析

1.直接性：指令性语言具有直接明确的特点，通过简洁明了的语

言表达，能够准确传达教师对学生的要求和指导，帮助学生快速理解

并执行任务。

2.有效性：指令性语言在对外汉语教学中具有高效的作用，能够

帮助教师快速建立课堂秩序，引导学生参与活动，提高教学效率。

3.个性化：教师指令性语言的个性化体现在教师根据不同学生的

情况和需求，采用灵活多样的指令方式，使学生能够更好地理解并接

受教师的指导。