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4.1.1视觉教学设计-2023-2024学年冀少版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：视觉——2023-2024学年冀少版生物七年级下册

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解视觉的形成过程，掌握眼球的结构和功能，了解视觉障碍的原因。

2.能力目标：学生能够通过观察模型和图示，提高观察和分析能力，培养合作和交流的能力。

3.情感目标：学生能够养成保护眼睛的良好习惯，增强对视觉障碍者的同情心和关爱意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：视觉的形成过程，眼球的结构和功能。

2.教学难点：视觉的形成过程中光线的折射和成像，眼球各结构的功能。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考视觉的形成过程，激发学生的学习兴趣。

2.运用模型演示法和图示讲解法，直观展示眼球的结构和功能，帮助学生理解和记忆。

3.组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的合作和交流能力。

五、教学过程

1.导入：通过展示视觉障碍者的生活场景，引发学生对视觉的重视，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍视觉的形成过程，引导学生思考眼球的结构和功能。

3.模型演示：展示眼球模型，讲解眼球的结构和功能，学生跟随讲解进行观察和记忆。

4.图示讲解：通过图示讲解视觉的形成过程，帮助学生理解和记忆。

5.小组讨论：学生分组讨论视觉的形成过程，分析眼球各结构的功能，并进行汇报。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护眼睛的重要性。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极参与程度，不断优化教学方法，提高教学质量。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察模型和图示，学生能够运用生物学知识对视觉的形成过程进行科学探究，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.生命观念：学生能够理解视觉对人体的重要性，认识生命的宝贵，增强对生命科学的理解和尊重。

3.科学思维：通过学习眼球的结构和功能，学生能够运用结构与功能相适应的生物学观点，提高科学思维能力。

4.社会责任：学生能够关注视觉健康，养成良好的用眼习惯，同时对视觉障碍者充满同情心和关爱意识，积极参与社会公益活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了人体感官的基本知识，对眼球的结构有一定的了解，但可能对视觉的形成过程和视觉障碍的原因理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活密切相关的生物学知识较为感兴趣，尤其是那些能够直接观察和体验的内容。大部分学生的观察能力和动手操作能力较强，但部分学生可能在思维逻辑和分析问题方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解视觉的形成过程中，学生可能对光线的折射和成像原理感到困惑；在掌握眼球各结构的功能时，学生可能对一些专业术语和复杂结构的理解存在挑战。此外，学生可能对视觉障碍者的生活状况缺乏了解，难以产生共鸣和关爱意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与视觉形成过程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便进行模型演示和图示讲解。

3.实验器材：准备眼球模型、显微镜等实验器材，以便进行观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便进行小组讨论和实验操作。

四、教学步骤

1.导入：通过展示视觉障碍者的生活场景，引发学生对视觉的重视，激发学习兴趣。

2.知识讲解：引导学生回顾已学知识，分析视觉的形成过程，讲解眼球的结构和功能。

3.模型演示：利用眼球模型和图示，直观展示眼球的结构和视觉的形成过程，帮助学生理解和记忆。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作和交流能力。

5.实验操作：引导学生使用显微镜观察眼球模型，加深对眼球结构的理解。

6.总结：对本节课内容进行总结，强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。

五、课堂练习

1.根据课堂所学，绘制眼球结构示意图，并标注各结构的功能。

2.结合自己的生活习惯，谈谈如何保护视力，预防近视。

六、课后作业

1.观看与视觉形成过程相关的视频，加深对视觉的理解。

2.调查身边同学的对视觉障碍者的关爱意识，总结并提出建议。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高学生的学科素养。

教学过