三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》教案教学设计（第二课时）.docxVIP

三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》教案教学设计（第二课时）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》的第二课时。本节课主要内容围绕着师生关系展开，让学生理解老师的工作辛苦，学会尊敬老师，与老师建立良好的师生关系。通过本节课的学习，学生能够懂得如何与老师沟通，理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：法治观念、权利义务意识、社会公德心和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并尊重老师的职业劳动，认识到与老师建立良好关系的重要性，学会有效沟通和表达，培养感恩和尊重的情感态度，提升在集体中和谐相处的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的社会经验和人际交往能力，对于师生关系有了一定的认知。但在现实生活中，他们可能存在对老师过于敬畏、不敢亲近的现象。因此，在教学中，需要引导学生理解老师的工作辛苦，学会尊敬老师，与老师建立良好的师生关系。

此外，学生在道德与法治方面的知识基础各异，有的学生对法律法规有一定的了解，有的学生则相对陌生。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动的案例、讨论等方式，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课发言不积极、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的自律意识，引导他们积极参与课堂讨论，形成良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重启发学生思考，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的表现和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、课堂活动道具等。

2.课程平台：人教版三年级上册道德与法治教材、教学PPT、相关教学案例等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、音频材料等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们了解了老师的工作辛苦，这节课我们将继续学习《走近我们的老师》，来探讨如何与老师建立良好的师生关系。请大家翻开课本，阅读第5课的内容，思考以下问题：你心目中的老师是什么样子的？你与老师之间发生过哪些难忘的事情？

2.自主学习（5分钟）

请大家自主阅读课文，边读边思考，并在课文旁边做批注。阅读完毕后，请组内交流，分享你们的阅读心得。

3.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：如何与老师建立良好的师生关系？尊敬老师的具体表现有哪些？在讨论过程中，请认真倾听他人的意见，并积极参与，共同得出结论。

4.情景模拟（15分钟）

请同学们分组进行情景模拟，模拟与老师之间的互动场景。可以包括向老师请教问题、与老师交流心得、向老师表达感谢等。通过情景模拟，让大家更加深入地理解如何与老师建立良好的关系。

5.案例分析（15分钟）

请大家阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何与老师相处的，他们之间的关系是怎样的。接着，分组讨论以下问题：从案例中我们可以学到哪些与老师相处的方法？如何在日常生活中运用这些方法？

6.互动游戏（10分钟）

为了让大家更好地理解与老师建立良好关系的重要性，我们来进行一个互动游戏。游戏规则如下：每个小组派一名代表，站在讲台前，其他同学用不同的方式表达对老师的尊敬和感谢。通过游戏，让大家感受到尊敬老师带来的愉悦氛围。

7.总结提升（5分钟）

请同学们回顾本节课的学习内容，思考如何将所学运用到实际生活中。我们不仅要尊敬老师，还要学会与老师沟通，积极参与课堂活动，这样才能在课堂上收获更多。

8.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材第5课的内容，写一篇关于如何与老师建立良好关系的课后感悟，字数不限。通过书写感悟，加深对课程内容的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材配套练习册：提供更多的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

（2）相关课外读物：推荐一些与师生关系、尊敬老师相关的课外读物，如《感恩老师》、《老师，您好！》等，拓展学生的知识视野。

（3）视频资源：搜索一些关于尊敬老师、良好师生关系的视频资源，如教育短片、纪录片等，让学生通过观看视频，更直观地理解课程内容。

（4）线上教育平台：利用人教版道德与法治课程的在线教育平台，提供丰富的教学资源和互动交流空间，方便学生随时随地学习。

2.拓展建议：

（1）组织一次“