第4课 夏商西周王朝的更替（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第4课夏商西周王朝的更替（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024），主要涉及第4课“夏商西周王朝的更替”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.夏朝的建立与灭亡：夏朝是我国历史上第一个王朝，成立于约公元前2070年，由大禹建立。学生需要了解夏朝的统治范围、政治制度、社会经济以及其灭亡的原因。

2.商朝的兴衰：商朝成立于约公元前1600年，由汤建立。学生需要掌握商朝的统治中心、政治制度、宗教信仰以及其灭亡的原因。

3.西周的建立与灭亡：西周成立于公元前1046年，由周武王建立。学生需要了解西周的政治制度、分封制、礼乐制度以及其灭亡的原因。

4.三代王朝的更替：学生需要掌握夏商西周三个王朝的更迭过程，了解各个王朝之间的关系和演变。

5.夏商西周时期的社会生活：学生需要了解夏商西周时期的人民生活方式、生产工具、农业制度以及社会风貌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时事素养：通过学习夏商西周王朝的更替，使学生能够理解历史事件的发展脉络，培养学生关注时事、了解历史的发展变化。

2.史料实证：引导学生运用史料来验证历史事件，培养学生运用史料进行思考和判断的能力。

3.历史理解：使学生理解夏商西周三个王朝的建立、发展、灭亡过程，以及各个王朝之间的关系和演变。

4.历史解释：通过分析夏商西周时期的政治制度、经济制度、社会生活等方面，使学生能够对这一时期的历史进行解释和理解。

5.历史思维：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.夏商西周三个王朝的建立、发展、灭亡过程及其原因。

2.夏商西周时期的政治制度、经济制度、社会生活等方面。

难点：

1.对夏商西周三个王朝的更替及其原因的深入理解。

2.对夏商西周时期的政治制度、经济制度、社会生活的具体理解和分析。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、历史地图、时间轴等方式，帮助学生直观地理解夏商西周三个王朝的建立、发展、灭亡过程。同时，组织学生进行小组讨论，让学生通过自主学习和合作学习，深入理解各个王朝的更替原因。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、比较研究等方法，引导学生运用史料实证，深入理解和分析夏商西周时期的政治制度、经济制度、社会生活。同时，教师可以给予学生适当的引导和提示，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解夏商西周王朝的更替过程，政治制度、经济制度、社会生活等方面的内容，使学生掌握基本的历史知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对夏商西周时期的研究成果，激发学生的思考和探究能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生运用史料实证，深入理解和分析夏商西周时期的政治制度、经济制度、社会生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体演示、历史地图、时间轴等，帮助学生直观地理解夏商西周三个王朝的建立、发展、灭亡过程。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.史料实证：提供相关的历史史料，让学生通过阅读和分析史料，加深对夏商西周时期的历史理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示夏商西周时期的文物图片，如青铜器、玉器等，引导学生关注这一时期的文化特点。

-提出问题：“你们认为夏商西周三个王朝有什么共同点和不同点？”激发学生的思考和探究欲望。

-明确本节课的学习目标和内容，告知学生将深入学习夏商西周三个王朝的建立、发展、灭亡过程。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍夏朝的建立与灭亡，强调大禹治水和夏朝的建立背景。

-引导学生了解商朝的兴衰过程，着重讲解汤灭商和商朝的灭亡原因。

-讲解西周的建立与灭亡，介绍周武王灭商和西周的政治制度、礼乐制度。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“夏商西周三个王朝的灭亡原因有什么相似之处？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

-教师组织学生进行课堂分享，总结三个王朝灭亡的共同原因：内部政治腐败、社会矛盾尖锐、外部势力入侵等。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出练习题目，要求学生运用所学知识回答。

-学生独立完成练习题目，教师巡回辅导，解答学生疑问。

-组织学生进行答案分享，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调夏商西周三个王朝的建立、发展、灭亡过程及其原因。