2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元21 蝉.docx

21*蝉

设计说明

《蝉》是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品文。作者按照观察进程,分别介绍了蝉从幼虫到成虫、从产卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性,激发了学生观察和热爱大自然的美好情怀。讲解这篇课文时,要引导学生理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识,同时领悟法布尔对世界充满好奇、勇于探索的科学求知精神。

学习目标

1.品读欣赏课文,整体把握内容,理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。

2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法,体会课文科学性与文学性兼顾的特点。

3.理解作者对昆虫的感情,感受文中所体现的科学精神。

教学重难点

1.引导学生理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

2.引导学生学习此文中兼用文学的笔法。

教学方法

诵读法点拨法合作探究法

资源与工具

(一)资源

多媒体课件,相关音频、视频。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆。嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么动物?(谜底:蝉)今天,我们就通过法布尔《昆虫的故事》中的《蝉》,详细地了解一下蝉这种动物。

二、预习任务

1.字音字形。

窠(kē)蚋(ruì)轧(yà)鳍(qí)

钹(bó) 暴(bào)晒 金蜣(qiāng) 隧(suì)道

涂墁(màn) 恶劣(liè) 蜕(tuì)皮 臃(yōng)肿

罅(xià)隙 倒(dào)悬 纤(xiān)维 防御(yù)

顾忌(jì) 孵(fū)化 附(fù)着 跳蚤(zao)

车辙(zhé) 黏(nián)土 喧嚣(xiāo) 欢愉(yú)

无动于衷(zhōng)

2.根据释义明确词语。

缝隙:罅隙

声音杂乱,不清静:喧嚣

形容言行慎重,不敢疏忽:小心谨慎

心里一点儿不受感动;一点儿也不动心:无动于衷

没安好心:不怀好意

3.文学常识。

法布尔(1823—1915),法国昆虫学家。被称为“昆虫界的荷马”。他笔下的昆虫故事生动有趣,而且带上了他对社会和人生的观察的烙印,使他的作品有更深刻的意义。代表作有《昆虫记》《橄榄树上的伞菌》等。

《昆虫记》又叫《昆虫物语》,是一部十大卷的巨著。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。在书中,作者以人性观虫性,将专业知识与人生感悟融于一体,娓娓道来。这本书被看作一部讴歌生命的宏伟诗篇,它的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记·蝉》共有四大部分,分别为蝉和蚁、蝉的地穴、蝉的音乐、蝉的卵。此文选自第二和第四部分。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

指导学生默读课文,完成探究任务。

1.课文分为两部分,分别写了什么内容?

2.引导学生结合课文旁批和阅读提示,研读第一部分“蝉的地穴”。

(1)概括地穴的特点。

(2)将第2—11段细分层次,并梳理作者的说明顺序。

【小结】阅读课文,勾画出关键内容,不难总结出蝉的地穴表面小、空间大、墙壁坚固的特点,不难看出作者是按照空间顺序来进行说明的。

默读课文,小组合作完成探究任务。

1.蝉的地穴:介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

蝉的卵:介绍蝉从卵到幼虫的生长过程。

2.(1)洞口是约一英寸口径的小圆孔,孔口与地面平行,周围一点儿土也没有;隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大;里面是涂墁得很坚固的地穴墙壁。

(2)第一层(2、3):说明蝉的地穴的洞口的形状、大小。

第二层(4—7):说明蝉的地穴的内部情形。

第三层(8—11):介绍了蝉的蜕皮过程。

作者对蝉的地穴的观察和研究可以分为地表、洞穴、地上三个层次,即按照从地表到洞穴,再由洞穴到地上的空间顺序来写。

引导学生梳理课文内容,通过划分层次来分析说明顺序。

四、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

(一)引导学生结合课文旁批和阅读提示,研读第二部分“蝉的卵”。

1.请同学们结合课文旁批和阅读提示,看看这部分是怎样介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程的,总结蝉的生活习性。

2.梳理这部分内容的说明顺序。

【小结】阅读课文,勾画出关键内容,不难总结出蝉喜干燥、爱在干燥的细枝上产卵及其饮食习惯等生活习性,从中可以看出作者观察细致。

(二)合作探究。

课文为我们详细介绍了蝉的一生,但是不同于我们平时认知中蝉的成长过程,课文第一部分先介绍了蝉的地穴,第二部分才介绍蝉的卵。