第一单元 富强与创新 教案-2024-2025学年部编版道德与法治九年级上册.docxVIP

第一单元富强与创新教案-2024-2025学年部编版道德与法治九年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年部编版道德与法治九年级上册第一单元“富强与创新”。本单元主要围绕我国的富强之路以及创新的重要性展开，旨在让学生了解我国的发展历程，认识到创新在国家发展中的重要作用。

教学内容包括以下几个部分：

1.我国的发展历程：让学生了解我国从贫穷落后到逐渐富强的过程，理解我国发展的艰辛历程以及取得的伟大成就。

2.创新的重要性：让学生认识到创新是推动国家发展的重要动力，了解我国在科技创新、制度创新等方面的取得的成果。

3.培养创新精神：通过学习本单元，引导学生培养创新意识，勇于尝试，敢于突破，为国家的发展贡献自己的力量。

4.社会责任：让学生明白作为新时代的青少年，要肩负起社会责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的国家认同感：通过学习我国的发展历程和取得的成就，使学生对国家有更深的认同感和自豪感。

2.培养学生的创新意识：引导学生理解创新的重要性，激发学生的创新潜能，培养敢于创新、善于创新的精神。

3.提高学生的法治观念：让学生了解创新成果的法律保护，树立正确的法治观念，尊重和保护知识产权。

4.增强学生的社会责任感：培养学生意识到作为新时代青少年的社会责任，激发学生为国家发展和社会进步做出贡献的意愿。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力，对于国家的发展历程和成就有一定的了解。然而，对于创新的重要性以及创新精神的培养仍需要进一步引导和启发。

在知识方面，学生对于我国的基本经济制度、科技创新政策等有一定的了解，但可能缺乏对于创新在国家发展中作用的深入理解。因此，教学中需要通过具体的案例和数据，帮助学生深化对创新的认识。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在老师的引导下，学会从多个角度思考问题，并将理论知识运用到实际情境中。此外，学生的批判性思维能力也需要进一步培养，鼓励他们敢于质疑、勇于挑战。

在素质方面，学生普遍具有强烈的集体荣誉感和国家认同感，对于国家的富强和繁荣有着深厚的感情。然而，部分学生可能缺乏社会责任感和创新精神，需要通过教学过程中的互动讨论和实践活动，激发他们的内在动力，培养他们的社会责任感和创新意识。

在行为习惯方面，学生可能存在对于理论知识的抵触情绪，更倾向于通过实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师需要注重采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师需要密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的核心素养目标，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，让学生在听讲、思考、分析和实践中培养创新精神和社会责任感。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟创新过程，让学生身临其境地体会创新的重要性；开展实验活动，如科学实验、社会实验等，培养学生解决问题的能力；设计相关游戏，如创新思维训练游戏，引导学生主动参与，提高创新意识。

3.确定教学媒体使用：充分利用多媒体课件、视频、网络资源等教学媒体，直观地展示我国的发展历程和创新成果，激发学生的学习兴趣；同时，运用线上教学平台，实现学生资源共享、互动交流，拓宽学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“富强与创新”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“富强与创新”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“富强与创新”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“富强与创新”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“富强与创新”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活