花城版音乐一年级上册-《是谁在敲》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第1课时《是谁在敲》

【教材分析】

《是谁在敲》是花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第1课时唱

游课。歌曲C大调，2/4拍，中速风趣地，是一首美国儿歌，歌曲由四个乐

句组成的一段体，结构规整，歌曲旋律简单,全曲仅出现1、2、3、5四个音，

且采用了重复创作的手法。歌词富有童趣,采用问答的形式,将妈妈轻轻敲窗

子和弟弟嗵嗵敲门的生活情景展现的淋漓尽致。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的情绪,听辨出歌曲衬词演唱的地方,培养学生认真听音乐的

习惯。

(二)艺术表现

能用优美的、风趣的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表演

（四）文化理解

通过学唱歌曲，让孩子思考怎样表现歌曲,培养学生的合作能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美的、风趣的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们,你们直到世界上有哪些国家吗？

预设：回答问题

教师：你们知道外国人都讲什么语言？

预设：欣赏图片

教师：今天我们走进美国，学习一下美国的音乐文化，今天我们学唱的

歌曲，它的名字叫作《是谁在敲》，书写板书《是谁在敲》。

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲中是谁在敲门？是谁在敲窗子呢?

预设：回答问题

教师：歌曲C大调，2/4拍，中速风趣地，是一首美国儿歌，歌词富有

童趣,采用问答的形式,将妈妈轻轻敲窗子和弟弟嗵嗵敲门的生活情景展现

的淋漓尽致。下面跟着老师朗诵歌词

预设：朗诵歌词

教师：歌曲是2/4拍子的，那你们知道2/4拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：2/4拍子的强弱规律是：强弱，下面请同学们跟着老师读一读，

打一打节奏：X-|X-|XXXX|XX|

预设：打节奏

教师：歌曲由四个乐句组成的一段体，结构规整，歌曲旋律简单,

下面我们跟琴学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：全曲仅出现1、2、3、5四个音，且采用了重复创作的手法。下

面我们学习一下这四个音符的科尔文手势

预设：学习

教师：下面我们边演唱歌曲边做科尔文手势

预设：表现歌曲

三、精彩演绎，自由发挥