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准备单元食品保质期的研究(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版河南专用)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《食品保质期的研究(习题教学设计)》是2023-2024学年四年级上册科学(大象版河南专用)的一课。本节课主要内容是让学生通过习题的形式,了解食品保质期的概念,掌握食品保存的方法以及如何判断食品是否过期。通过本节课的学习,学生能够提高自己的科学探究能力,增强食品安全意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、科学态度、科学知识三个方面。通过习题教学,学生能够培养实验操作的能力,学会观察、分析、解决问题的方法,从而提高科学探究与实践的能力;在探究过程中,学生能够体验科学探究的乐趣,培养积极、主动、严谨的科学态度;同时,学生能够掌握食品保质期的相关知识,增强食品安全意识,提高在生活中应用科学知识的能力。
重点难点及解决办法
重点:食品保质期的概念、食品保存的方法、判断食品是否过期的方法。
难点:理解食品保质期的原理,掌握正确的食品保存方法,能够独立判断食品是否过期。
解决办法:
1.针对食品保质期的概念,可以通过生动的实例讲解,让学生直观地理解食品保质期的含义。同时,通过图片展示和实物观察,让学生了解不同食品的保质期差异。
2.为了解决食品保存方法的教学难点,可以组织学生进行小组讨论,分享家庭中常见的食品保存方法,并引导学生分析各种方法的优缺点。同时,通过实验演示,让学生亲身体验正确的食品保存操作步骤。
3.对于判断食品是否过期的方法,可以设计互动游戏,让学生通过观察、闻味等感官判断食品的新鲜程度。此外,还可以引导学生了解食品过期后的危害,从而增强他们对食品安全的重视。
教学资源
1.软硬件资源:实验室、显微镜、实验材料(食品样品、密封袋、标签等)、计时器、投影仪。
2.课程平台:教学课件、习题库、在线讨论区。
3.信息化资源:科普视频(食品保质期知识)、图片素材库(食品样品图片)、在线实验模拟软件。
4.教学手段:小组合作、实验演示、互动讨论、习题训练、游戏教学。
教学过程
课前准备:
学生:提前收集不同种类的食品,了解其保质期信息,准备实验材料。
教师:准备教学课件、习题库、在线讨论区等教学资源,设计实验方案,准备实验材料。
课堂导入:
教师:以生动的生活实例引入本节课的主题——食品保质期的研究。
“同学们,你们有没有遇到过食品过期的情况?过期食品对我们的健康有什么影响呢?今天我们就来学习一下如何判断食品是否过期,以及如何正确保存食品。”
新课讲解:
1.食品保质期的概念
教师:通过图片展示和实物观察,引导学生了解不同食品的保质期差异。
“同学们,看这张图片,这个面包的保质期是多久呢?请大家说一下。”
学生:回答面包的保质期。
教师:总结食品保质期的含义,即食品在规定条件下的最佳食用期限。
2.食品保存的方法
教师:组织学生进行小组讨论,分享家庭中常见的食品保存方法,引导学生分析各种方法的优缺点。
“同学们,你们在家里面都是如何保存食品的呢?请大家小组内讨论一下,分享一下你们的经验。”
学生:讨论并分享食品保存方法。
教师:通过实验演示,让学生亲身体验正确的食品保存操作步骤。
“同学们,现在我们来做一个小实验,看看正确的食品保存方法是什么。”
学生:观察实验过程,学习正确的食品保存方法。
3.判断食品是否过期的方法
教师:设计互动游戏,让学生通过观察、闻味等感官判断食品的新鲜程度。
“同学们,现在我们来进行一个游戏,看看你们能否通过观察和闻味判断出这些食品的新鲜程度。”
学生:参与游戏,学习判断食品新鲜程度的方法。
课堂巩固:
1.习题训练
教师:利用习题库,对学生进行食品保质期相关知识的习题训练。
“同学们,现在我们来做一些习题,巩固一下今天所学的知识。”
学生:完成习题,巩固所学知识。
2.在线讨论
教师:引导学生登录课程平台,在在线讨论区就食品保质期相关话题进行讨论。
“同学们,现在我们来登录课程平台,在讨论区里分享一下你们对食品保质期的看法。”
学生:在线讨论,分享对食品保质期的看法。
课堂小结:
教师:对本节课的主要内容进行总结。
“同学们,今天我们一起学习了食品保质期的概念、食品保存的方法以及如何判断食品是否过期。希望大家能够掌握这些知识,提高自己的生活品质。”
课后作业:
教师:布置课后作业,要求学生结合所学知识,观察家里的食品,记录其保质期,并正确保存。
“同学们,回家后,请大家观察一下家里的食品,记录其保质期,并按照今天所学的正确方法进行保存。”
教学反思:
教师:在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法,以提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.科普图书:介绍食品保质
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