可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级上册数学人教版中“可能性”这一章节。该章节主要包括以下内容：理解可能性、必然性、不可能性的概念；掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；理解随机事件的概念，并能用概率表示；能通过实验、调查等方法感受事件的随机性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了“分数”和“整数”的相关知识，对数的倍数概念有一定的理解。此外，学生在生活中已经接触过一些随机事件，对概率有一定的感性认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步探究可能性，将已有知识与新知识进行联系和整合。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.逻辑推理：通过探究可能性相关概念，培养学生运用逻辑推理能力，理解必然性、可能性、不可能性的区别，以及如何用概率表示随机事件。

2.数据分析：培养学生通过实验、调查等方法收集数据，分析数据，感受事件的随机性，从而提高学生数据分析的能力。

3.模型思想：引导学生运用数学模型来解决实际问题，培养学生将现实问题抽象为数学模型的能力。

4.应用意识：培养学生将所学知识应用于生活中，解决实际问题，从而增强学生的应用意识。

5.创新与思考：鼓励学生在探究过程中，积极思考，提出新观点，新方法，培养学生的创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：1.可能性、必然性、不可能性的概念及其应用；2.随机事件的概率表示及实际应用；3.通过实验、调查等方法感受事件的随机性，培养数据分析能力。

难点：1.对可能性、必然性、不可能性概念的理解及区分；2.随机事件概率的计算及在实际问题中的应用；3.将现实问题抽象为数学模型，解决实际问题。

解决办法：1.通过具体的例子和生活中的实际问题，让学生反复体会可能性、必然性、不可能性的概念，加深理解；2.利用数学游戏、模拟实验等活动，让学生在实践中感受随机事件的概率表示，提高数据分析能力；3.引导学生运用数学模型解决实际问题，提供丰富的实例，帮助学生理解和掌握模型思想。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》五年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与可能性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如概率统计图、实际生活中的随机事件等，以便于学生更好地理解和掌握概念。

3.实验器材：准备颜色卡片、骰子、抽签等实验器材，以便学生在课堂上进行实验操作，亲身体验随机事件的概率。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验活动，促进学生的积极参与和互动。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了分数和整数的相关知识，今天我们将继续学习五年级上册数学人教版中的“可能性”这一章节。在这个章节中，我们将探索一个全新的领域，那就是可能性。你们在生活中有没有遇到过不确定发生的事情呢？这就是我们今天要学习的可能性。让我们一起来探索一下吧！

2.知识讲解

同学们，我们首先要理解可能性、必然性和不可能性的概念。可能性指的是某件事情发生的概率，必然性指的是某件事情一定会发生，而不可能性则指的是某件事情绝对不会发生。接下来，我们要学习如何用概率来表示随机事件。通过具体的例子和数学游戏，我会引导大家理解和掌握这部分知识。

3.学生活动

现在，请同学们分成小组，利用你们手中的实验器材，进行一次实验，感受一下事件的随机性。你们可以选择使用骰子、抽签或者颜色卡片来进行实验。实验结束后，我们来分享一下你们的发现和感受。

4.课堂讨论

同学们，通过实验，你们是否感受到了事件的随机性呢？现在我们来进行一次课堂讨论。请你们举例说明一下你们在实验中遇到的随机事件，并尝试用概率来表示一下这些事件的发生了可能性。

5.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们已经了解了可能性、必然性和不可能性的概念，以及如何用概率来表示随机事件。希望大家能够将这些知识应用到生活中，解决实际问题。同时，你们还可以尝试去探索更多的关于可能性的知识，比如如何计算更复杂的概率，如何应用概率模型解决实际问题等。

6.作业布置

同学们，今天的学习就到这里，回家后请你们思考一下，生活中还有哪些事件是具有随机性的，并尝试用我们今天学到的知识来分析和解决。明天我们将进行课堂分享，期待大家的精彩发言！

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解可能性相关知识，这里提供一份拓展阅读材料清单：

-《概率论与数理统计》（高等教育出版社，谢惠民著）

-《随机过程》（高等教育出版社，陈希孺著）

-《生活