第4课 灵动的龙 教案设计（表格式）一年级上册美术人教版（新版2024).pdf

《第4课灵动的龙》教案设计

一年级学生正处于形象思维阶段，对图画和色彩有较强的兴趣。他们对龙的认

知可能停留在简单的神话故事或卡通形象上，需要通过具体的活动来深入理解

学情分析龙的象征意义和文化背景。学生在书写和绘画方面的技能尚在初级阶段，需要

教师的细致指导和鼓励。此外，学生的好奇心强，喜欢探索和尝试，这为课堂

活动的开展提供了良好的基础。

教学目标

审美感知学生能够理解和欣赏龙在中国传统文化中的象征意义和美学价值。

艺术表现学生能够通过书写和绘画的方式，表现自己对龙形象的理解和感受。

创意实践学生能够运用不同的艺术材料和技巧，创造出具有个人特色的龙的艺术作品。

教学重点、难点

1.理解龙在中国文化中的象征意义。

重点

2.掌握基本的书写和绘画技巧，表现龙的形态。

1.如何引导学生从文化角度理解龙的复杂象征。

难点

2.如何在有限的技能基础上，激发学生的创造力和表现力。

教学方法与准备

教学方法讲授法、示范法、互动讨论法

教具准备毛笔、墨水、水彩笔、彩墨、画纸

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.展示“龙”的图片和书法作品，激

发学生对龙的兴趣。

2.提问：“你们知道龙在中国文化中

的象征意义吗？”

3.引导学生观察“龙”字的演变过程观察图片，回通过图片和提问激

导入新课，讨论字形中的龙的影子。答问题，参与发学生的学习兴趣

4.介绍本课的学习目标：了解龙的文讨论。，引入课题。

化意义，学习绘制和书法“龙”字。

5.展示万里长城和长江黄河的图片，

讲解龙的象征意义。

6.引导学生思考：“你们能在大自然

中找到与龙相似的形状吗？”

1.展示“龙”字的演变过程图片。

2.详细讲解每个阶段的字形特点。

3.提问：“你们能在这些字形中找到

观察字形演变通过字形演变的学

龙的影子吗？”

学习“龙”字，尝试书写，习，增强学生对“

4.引导学生尝试用毛笔或手势模仿书

的演变感受书法韵律龙”字的理解和兴

写“龙”字。

。趣。

5.指导学生体会书法的韵律和美感。

6.展示书法作品，让学生感受“龙”

字的艺术魅力。

1.示范用毛笔书写“龙”字的方法。

2.指导学生如何控制笔画和力度。

3.鼓励学生尝试用不同的笔触和风格

书写“龙”字。

跟随示范，尝通过实践