6.2.3 组合6.2.4组合数教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2.3组合6.2.4组合数教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课的教材为人教A版（2019）选择性必修第三册，内容涉及6.2.3组合和6.2.4组合数。本节课主要让学生理解组合数的定义，掌握组合数的计算方法，并能够运用组合数解决实际问题。通过对教材内容的分析，我发现本节课的教学重点是组合数的定义和计算方法，而教学难点则是如何引导学生运用组合数解决实际问题。因此，在教学过程中，我将采用讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握组合数的相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习组合数的定义和计算方法，学生能够提高逻辑推理能力，掌握解决组合问题的基本方法。同时，通过实际问题的探讨和小组讨论，学生能够运用数学知识解决实际问题，培养数学建模的能力。在解题过程中，学生将运用数学运算方法，提高运算速度和准确性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用组合数，提高数学学科的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：组合数的定义，组合数的计算方法。

难点：如何运用组合数解决实际问题。

解决办法：

1.对于组合数的定义和计算方法，可以通过举例、讲解和互动提问的方式，让学生充分理解和掌握。我会以生动有趣的案例，引导学生理解组合数的概念，并通过步骤化的讲解，让学生掌握组合数的计算方法。

2.对于如何运用组合数解决实际问题，我将设计一些实际问题情境，让学生进行小组讨论和交流，共同探讨解决方法。同时，我也会提供一些解题思路和技巧，帮助学生突破难点，培养学生运用组合数解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握组合数的定义和计算方法，以及如何解决实际问题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和解决问题的方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践法：让学生通过实际问题的解决，运用组合数的相关知识，增强学生的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示组合数的概念和计算方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用数学软件或在线教学平台，进行互动教学和练习，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.实际问题情境：设计一些实际问题情境，让学生进行实践操作和探讨，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对组合数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道组合数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于组合数的图片或视频片段，让学生初步感受组合数的概念。

简短介绍组合数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.组合数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解组合数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解组合数的定义，包括其主要组成元素和计算方法。

详细介绍组合数的计算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.组合数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解组合数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的组合数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解组合数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用组合数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与组合数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组合数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调组合数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括组合数的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调组合数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用组合数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于组合数的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学杂志和期刊：推荐学生阅读一些与数学相关的杂志和期刊，如《数学通报》、《数学进展》等，以了解组合数在数学领域中的应用和最新研究动态。

（2）数学竞赛题目：鼓励学生参加数学竞赛，如中国数学竞赛、