2《落花生》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

2《落花生》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《落花生》这篇课文，出自2024-2025学年五年级上册语文统编版。这篇课文主要讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中所受到的教育。课文通过描述家庭成员们对花生不同的态度和看法，展现了作者对花生内涵的深入思考，以及对父亲教诲的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于自然和社会生活的课文，对描写人物和事件的课文有一定的了解。本课通过具体的生活场景和人物形象，引导学生理解花生所蕴含的深刻含义，从而培养学生的道德观念和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习《落花生》这篇课文，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在阅读中感受到语言的魅力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过分析课文中所展现的人物形象和事件，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，激发他们的思维活力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中关于道德和价值观的教育，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

4.价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生热爱生活、珍惜家庭和友情的美德。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《落花生》的主题思想和道德观念。

-分析课文中的描写手法和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

-学会通过具体事例来阐述自己的观点，培养学生的写作和表达能力。

2.教学难点：

-课文中所蕴含的深刻道德观念和价值观的理解。

-分析作者通过对花生的描述，表达出的对人生和价值的思考。

-引导学生从生活中发现和提炼写作素材，提高学生的观察力和创造力。

例如，在理解课文主题思想方面，学生需要通过课文中的具体描述，理解作者通过家庭成员对花生的不同态度，所展现出的花生背后的深层含义。在分析人物形象时，学生需要学会从文中对人物的言行举止和心理活动的描写中，把握人物的性格特点和思想内涵。在写作和表达方面，学生需要能够借鉴课文中的写作手法，通过具体事例来表达自己的观点和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑或平板，用于查看教学资料和参与在线互动。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容标注。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

-语文学科专用软件，用于课文朗读、分析和练习。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、视频和音频资料，用于辅助教学和增强学生理解。

-在线词典和语文学习网站，用于学生自主学习和查询生词。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演，学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强理解。

-写作练习，学生根据课文内容和自己的思考，撰写短文或日记。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于花生米的课文，叫做《落花生》。在开始学习之前，请问大家有没有吃过花生米？花生米给你们留下了什么样的印象呢？

-学生：吃过花生米，觉得它很美味，又香又脆。

2.初读课文（10分钟）

-老师：好的，那我们先一起来朗读课文，感受一下课文中的氛围。朗读课文后，请大家简要复述一下课文的大致内容。

-学生：课文讲述了作者小时候，家里举行了一次关于花生米的讨论，作者从这次讨论中领悟到了人生的道理。

3.深入解析课文（10分钟）

-老师：很好，那我们来深入解析一下课文。请大家注意课文中的描写手法和人物形象。作者是如何描述花生米的？大家能从中感受到作者对花生米的情感吗？

-学生：课文中对花生米的描述很详细，我觉得作者对花生米有一种喜爱之情。

4.课文主旨探究（10分钟）

-老师：对了，那大家认为课文的中心思想是什么呢？

-学生：课文的中心思想是作者通过家庭成员对花生米的不同态度，告诉我们做人要做有用的人，不要只讲究外表和体面，而要脚踏实地。

5.小组讨论（10分钟）

-老师：非常好，那现在请大家分小组讨论一下，你们认为怎么样才能做到像花生米一样有用呢？

-学生：我们小组认为，要像花生米一样有用，首先要具备实际的技能和知识，这样才能在社会中发挥作用。

6.总结与反思（10分钟）

-老师：很好，那我们来总结一下今天的学习内容。大家通过学习《落花生》，认识到了花生米的内涵和价值，也学会了如何做一个有用的人。那大家觉得这次学习有哪些收获呢？

-学生：我收获了如何做一个有用的人，要具备实际