专项训练二 词语理解2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）.docx

专项训练二词语理解2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专项训练二词语理解2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）中的“专项训练二词语理解”。本节课主要围绕教材中的以下内容展开教学：

1.词语的辨析与运用：通过对教材中提供的词语进行辨析，让学生理解词语的内涵和外延，提高学生在实际语境中正确运用词语的能力。

2.词语的积累与运用：引导学生通过阅读教材中的文章，积累并理解文章中的重点词语，提高学生的词汇量。

3.词语的理解与分析：通过分析教材中的词语，让学生理解词语在文中的含义和作用，提高学生的文本分析能力。

4.词语的运用与拓展：通过教材中的练习题，让学生在实际操作中运用所学词语，并进行拓展训练，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过对专项训练二词语理解的学习，提高学生的语言运用能力，培养学生的思维品质，提升学生的审美情趣，增强学生对中国传统文化的理解和传承。同时，通过词语的理解与分析，培养学生的文本分析能力，提高学生的语文综合素养。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，他们对词语的理解和运用已有一定的认识。然而，学生在词语辨析、理解和运用方面存在以下问题：

1.学生在词语辨析方面存在困难，容易混淆相似词语的用法和含义。

2.学生在词语积累方面不足，对一些重点词语的理解和运用不够熟练。

3.学生在文本分析能力方面有待提高，对词语在文中的含义和作用理解不够深入。

4.学生在实践运用方面存在一定的局限性，不能灵活运用所学词语进行表达。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重引导学生进行词语辨析、积累和运用，通过具体的练习和实际操作，帮助学生提高词语理解能力和文本分析能力。同时，通过激发学生的学习兴趣和积极参与，培养学生的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《专项训练二词语理解》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和运用词语。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，供学生展示自己的成果和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对词语理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是词语理解吗？它在语文学习中有什么重要性？”

展示一些关于词语理解的图片或视频片段，让学生初步感受词语理解的魅力。

简短介绍词语理解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词语理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词语理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解词语理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词语理解的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解词语理解在阅读理解中的实际应用或作用。

3.词语理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词语理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词语理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词语理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对阅读理解的影响，以及如何运用词语理解技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词语理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词语理解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词语理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词语理解的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调词语理解在阅读理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词语理解技巧。

布置课后作业：让学生撰