第4单元第16课《魅力文字--滤镜》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册.docx

第4单元第16课《魅力文字--滤镜》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：魅力文字--滤镜

2.教学年级和班级：清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

3.授课时间：第4单元第16课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，使其能够主动关注信息技术的最新发展，并尝试运用信息技术解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维方式分析问题、解决问题的能力，使其能够利用算法和程序设计解决问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新实践的能力，使其能够在信息爆炸的时代背景下，有效地获取、处理、传递和应用信息。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注信息安全，负责任地使用信息技术的意识，使其能够在数字化世界中养成良好的信息素养和道德品质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.滤镜的基本概念和应用：理解滤镜的定义、功能和常见的滤镜效果。

2.文字的排版与设计：学习如何运用滤镜对文字进行美化排版，提升视觉效果。

难点：

1.滤镜的选用和调整：如何根据需要选择合适的滤镜效果，并进行精细的调整。

2.文字排版创新：如何打破常规，运用滤镜创造出独特且美观的文字排版。

解决办法：

1.针对滤镜的基本概念和应用，可以通过展示实例和让学生动手实践，加深对滤镜的理解和应用。

2.对于文字的排版与设计，可以先从简单的滤镜效果开始，逐步引导学生在实践中探索和创造，再进行点评和指导。

3.利用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，直观地展示滤镜效果的应用，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.分组讨论和展示，让学生在合作中学习，互相借鉴和启发，共同突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题能力。

2.合作学习法：组织学生分组进行讨论和实践，鼓励学生互相交流、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受和理解滤镜的应用，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示滤镜效果的实例和教学内容，增加学生的直观感受和理解。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和实例，拓宽学生的视野和思路。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和练习，提高教学效果和效率，同时方便学生进行自主学习和巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“魅力文字--滤镜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“魅力文字--滤镜”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“魅力文字--滤镜”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“魅力文字--滤镜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“魅力文字--滤镜”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“滤镜”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“滤镜”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“魅力文字--滤镜”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“滤镜”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：